Nutq bog'liq - u bo'ladi ... ulangan nutq maktabgacha bolalar: rivojlantirish va shakllantirish

O'ziga ishonish, aniqlash, jamiyatda o'z o'rnini topish - barcha bu bevosita so'z rivojlantirish, to'g'ri va aniq o'z fikrlarini ifoda qilish qobiliyati bilan bog'liq. Ulangan nutq - bo'lak bir birlashmasi, ma'lum bir mavzuni ko'rsatib va bitta ma'no bilan atalgan.

bir bola tug'ilgan paytda so'z daromad qo'ydi. kattalar va o'qituvchilar asosiy vazifasi - ularni rivojlantirish uchun o'ng. shaxsning kelajakda muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun kalit - Axir, bola izchil nutq shakllangan. bu tushuncha qanday? Bog'liq nutq - shakllantirish va ularning fikrlarini bildirishga qobiliyatidir.

so'z turlari

bog'langan so'z ikki asosiy turi mavjud:

• Monolog.
• Dialogic.

birinchi katta kommunikatsiya ko'nikmalarini talab qiladi. izhor qanday to'g'ri to'g'risida fikr boshqalar uni tushunish qanday bog'liq. O'qigan, yaxshi xotira, nutq tezligida to'g'ri ariza, hikoya izchil va aniq yangradi mantiqiy fikrlash talab qiladi.

muloqot bo'lmasa, odatda qiyin og'zaki harakat miqdori qo'llaniladi. Bu aniq, mantiqiy ketma-ketlikni ega. Yo'nalish suhbat har qanday yo'nalishda o'zboshimchalik farq qilishi mumkin.

Bookmark nutq ko'nikmalarini

bog'langan so'z shakllantirish bir necha bosqichda sodir bo'ladi.

1 bosqich - 0 dan 1 yilga, tayyorlov. Bu bosqichda, chaqaloq tovushlar bilan uchrashdi. Uning birinchi hafta, u faqat u tovushlar, passiv majmuini tashkil esa, ular birinchi chinqirig'i chiqarilgan, kattalar nutqini eshitadi. Keyinchalik tasodifiy aytgan tovushlar iborat shildirash, paydo bo'ladi.

Shu bilan bir vaqtda bola ob'ektlarni ko'rsatish va ularning tovushlarni tavsiflovchi deb ataladi. Masalan: soat - tomchilab-tomchilab - Vodicka-tock belgilang. Keyinchalik, chaqaloq mavzu nomi uchun javob beradi va unga qarab. kukunlarini birinchi yil oxirida individual bo'g'inlarni ta'minlaydi.

2-bosqich - maktabgacha, bir uch. Birinchidan, bola mavzu va harakatlar uchun ham oddiy so'zlar gapirgan. Misol uchun, Word bola mavzu va uning istak va talabi va turadi "ber", va shuning uchun uning faqat yaqin odamlarni tushunish. ma'lum bir vaqt o'tgach, sodda gaplar bor, bola aniqroq o'z fikrlarini bildirishga boshlanadi. Uch yil davomida bir nutqida old ko'makchilarni ishlatiladi. Bu taalukli ishlarni va mehribon boshlanadi.

3 bosqich - maktabgacha, 3 yildan 7 yilga qadar. Bu davr hisobga olish shakllanishi yanada ongli hisoblanadi. Yaqinroq uchun 7 yil tashkil , vokal apparati aniq o'ng tovushlar. Bola u allaqachon mavjud va doimiy so'z yangilanadi, barkamol jumlalar tuzish boshlaydi.

4 bosqich - 7 dan 17 yoshli maktab. Avvalgi bilan solishtirganda, bu bosqichda til rivojlanishining asosiy xususiyati, - uning ongli o'zlashtirish hisoblanadi. Bolalar o'zlashtirish , ovoz tahlil jazo qurish uchun grammatik qoidalar o'xshatmoq. etakchi roli tegishli yozma.

Bu bosqichlar qat'iy, ochiq-oydin chegaralari emas. Ularning har biri silliq keyin davom.

Maktabgacha yoshdagi bolalar izchil so'z rivojlantirish

so'z bir shakl - bir bola o'zgaruvchan muhitda bog'da yurgan va u bilan boshlanganidan so'ng. 3 yilgacha eski bola unga yaqin odamlarga har doim yaqin ekan, barcha aloqa kattalar uchun uning iltimosiga binoan qurilgan. savol so'rab kattalar va bolalar javoblar: so'z, diyalogçu shakli mavjud. Keyinchalik, bola o'z his-tuyg'ularini yurish so'ng, talabalar allaqachon nafaqat yaqin kishi bo'lishi mumkin etkazish, bir narsa aytish uchun bir orzu bor. Shunday qilib, nutq qo'ydi monolog formasini boshlanadi.

uning barcha bog'liq. Biroq, aloqa o'zgarishi rivojlanishi bilan tashkil etadi. Bolaning bog'liq nutq vakolatxonasi - eshitdim o'z mazmuni asosida aniq bo'ladi, shunday qilib, gapirish qobiliyatidir.

so'z komponentlari

Bu ikki turga bo'linishi mumkin: situatsion va kontekstual. tinglovchi gaplashib nima bo'layotganini aniq edi, shunday qilib, siz fikr yoki vaziyatni tasvirlab, bir monologini qurish kerak. bolalar aniq chora-tadbirlarni belgilovchi holda, vaziyatni tasvirlab bera birinchi emas edi. Kattalar, hikoyani tinglab, u nima tushunish qiyin vaziyatni bilmay turib suhbat. Shunday qilib, birinchi situatsion bog'liq nutq Maktabgacha shakllangan. Bu holda, to'liq kabi lahzalar nutq har doim bir-biriga, chunki kontekstual komponent borligi, mumkin emas istisno.

Kontekstli nutq

situatsion komponentining puxta egallab, bola mazmunini o'zlashtirish boshlaydi. Birinchi og'zaki til bolalar "U", "u", "ular" ko'makchilarning to'la. Bu voqea sodir bo'lganda u aynan ular kimga ayon emas. tavsiflovchi o'tilishini "A" tushunchasini amaliy va faol ishoralar bilan to'ldirilsin: qurol ko'rsatadi nima kabi, kichik, katta, masalan. Bu so'z o'ziga xosligi u izhor ko'proq express deb hisoblanadi.

Asta-sekin bola nutq kontekstni qurish boshlanadi. Bu chaqiruv ko'makchilarning bir qator g'oyib bilan ochiq-oydin va ot bilan ularni almashtiring. Bu odamni fikrlash ulangan logicality tomonidan belgilanadi.

Siz ulanishini o'zlashtirish mumkin emas va u mantiq yo'q. Axir, u fikrlar bog'liq. Bog'liq nutq - ovoz chiqarib bildirib, grammatik jihatdan to'g'ri jazo birlashtirildi izchil va mantiqiy fikrlar hisoblanadi.

Bolaning suhbat u mantiq ishlab chiqilgan va bugungi lug'at nima qanday tushunish. so'zlarning taqchilligiga ham mantiqan yaxshi shakllangan fikr qiyinchiliklar bayonotlar baland sabab bo'lardi. mantiq, xotira, va boy, bir so'z: Shuning uchun, u kompleksida ishlab chiqilishi kerak. Hamma narsa barkamol bo'lishi kerak.

bog'langan so'z shakllantirish asosiy turlari

bolalarda izchil so'z taraqqiyot texnik turli orqali sodir bo'ladi. Asosiy zotlardir:

• muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish.
• Retelling.
• rasmlarda bir hikoya.
• tavsiflovchi hikoyalar tuzish.

bolani rivojlanmoqda suhbat birinchi tur, - u bir suhbat bo'ladi. Bolalar o'qitiladi:

• Tinglang va kattalar nutqini tushunish.
• boshqa bolalar bilan o'zaro.
• savollarga javob yordamida muloqot qurishni.
• Takrorlash so'zlar, nazoratchi iboralar.

4-7 yoshli bolalarni bir monologini qurish oddiy shakllari o'qitiladi.

Retelling bola g'amxo'rlik va qat'iyat talab qiladi. Birinchidan retelling uchun tayyorgarlik bor, keyin o'qituvchi matnni o'qiydi va keyin bolalar materiallar tadqiq qilish bilan bog'liq savollarga javob bering. Tayyorlangan retelling rejasi, keyin bir o'qituvchi yana hikoya o'qib va retelling boshlanadi. boshlang'ich bolalar maktab yoshidagi bir o'qituvchi bilan birga deyarli har bir narsani qilish. Older bolalar o'zlarini retelling rejasini rivojlanmoqda. Shu tariqa mantiq va so'z o'rtasida aloqani qo'llab-quvvatlash.

Rasmlar - ulanish vositasi

bog'langan nutq ta'lim rasmlar yordamida sodir bo'ladi. rasmlarda Hikoya muntazam mustaqil retelling osonlashtiradi. raqamlarda tasvirlangan hikoya albatta, har bir narsani eslash shart emas, chunki. alohida ishlatiladi maktab yoshidagi uchun ularning fanlardan rasmlar. Savollar o'qituvchi javob Bolalar tasvirni tasvirlab.

bolani o'qitish 4 yil bilan tasvirning hikoya bo'lishi. Bu tayyorgarlik talab qiladi:

• suratlar ko'rish.
• savollarga javoblar o'qituvchi.
• o'qituvchining hikoyasi.
• Bolalar hikoya.

hikoya davomida o'qituvchi qo'llab-quvvatlash so'zlarni aytadi. Bu so'z to'g'ri yo'nalishini nazorat qiladi. yoshi 5, bolalar rejasini amalga oshirish va unga aytib o'tiladi. 6-7 yil ichida, bola, fon tasviri haqida o'ylash, birinchi qarashda ma'lumotlarni kichik manzara, tasvirlab ega. tasvirni gapirganda, tasvir asosida bola, ko'rsatilgan voqealar oldin sodir va keyin sodir bo'lishi mumkin nima aytib kerak.

Sizning savollaringiz mentor tasvir tashqarida ketadi hikoyaning bayon etilgan. Bolaning hikoya etarli so'z xazinasi uchun, to'g'ri grammatik gap tuzilishini ta'minlash uchun zarur bo'lsa.

Alohida e'tibor landshaft rasmlar hikoyalari qaratish lozim. O'shandan beri u, taqqoslash qilish, bir majoziy ma'noda so'zlarni ishlatish sinonimini va zıtanlamlı kelimeri foydalanish qobiliyatini talab qiladi.

Story-tavsifi

Maktabgacha o'ynab bolalar va ma'lum bir ob'ektni, vaziyatni, yil vaqt tasvirlab qobiliyati izchil so'z rivojlantirishda katta ahamiyatga ega.

maktabgacha yoshdagi bolalar bir hikoya, o'yinchoq tavsifi qilish o'qitiladi. Tutor savollar so'raydi va anlatıcı hidoyat qilur. Toy hajmini, moddiy, rangi: Bu ta'riflarni oshiriladi asosiy kalit so'zlarni, muhokama. bola bo'lib katta, mustaqil deydi u. ob'ektlar va jonzotlarning, ikki xil ob'ektlarni qiyosiy tavsifi amalga oshirish uchun boshlang. umumiy xususiyatlari va ularning teskari topish uchun bolalarni o'rgatish. Olingan hikoya hikoyalar ularda tasvirlangan ma'lumotlar o'z ichiga oladi.

Shuningdek, katta maktabgacha yoshdagi bolalar, kontent karikaturalarni o'rganib chiqdi ular bilan vaziyatni tasvirlab, shaxsiy tajribasidan hikoya.

bog'langan so'z texnikasi - mnemonics

texnikasi tasvirlar foydalanishga asoslangan bo'ladi. Barcha hikoyalar, she'rlar, keyin hikoya oshiriladi tasvirlar, kodlangan. usuli maktabgacha yillarda bolalar uzoq eshituv ortiq vizual xotirasi tayanib, deb aslida asoslangan. Training mnemodorozhek, mnemotablits sxemalar va modellar tomonidan amalga oshiriladi.

nutq material uchun iloji boricha yaqin ramzlari, robita so'zlar. Misol uchun, keyingi uy bo'yalgan hayvonlar va yovvoyi hayotni rasmlar uchun, uy hayvonlari haqida gapirganda - o'rmon.

o'rganish kompleksi oddiy keladi. Bolalar keyinchalik mnemokvadraty muomala - mnemodorozhki belgi, ular xabardor bo'lgan qiymatini featuring. ish bosqichda sodir bo'ladi:

• stol o'rganish.
• Axborot kodlash, belgilar tasvirlar taqdim materiallar o'zgartirish.
• Retelling.

bolalarda nutq mnemonics assimilyatsiya foydalanib intuitiv bo'ladi. Shu bilan birga, ular yaxshi so'z va izchil monologini o'tkazish imkoniga ega.

mustahkamlik darajadagi

ularning ish tarbiyachilar turli usullar amaliy dastur so'ng bolalarda izchil so'z darajasini tekshiring. uning rivojlanish ba'zi bir quyi darajada bo'lsa, ular, bunday bolalar bilan muomala qachon yanada samarali bo'ladi, boshqa metodlarni tortiladi.

uch darajada bo'linadi maktabgacha bolalar izchil nutq:

• Oliy darajadagi - bola grammatik, katta so'z bor va mantiqiy to'g'ri jazo qurish. hikoya retell mumkin, tasvirlab, moslamalarni solishtirish. Biroq, uning nutq izchil, qiziqarli kontent hisoblanadi.
• Mid - bola qiziqarli takliflar quradi, u yuqori savodxonligini ega. ega kattalar kuzatuvlar ularni bartaraf qilish qiyinchiliklar berilgan hikoyangiz haqida hikoya qurilishida, keyin u xatolarga yo'l mumkin paydo, lekin.
• Past darajadagi - bola hikoya xabarini qurish qiyinchilik bor. Uning nutq, mantiqsiz va mantiqsiz edi, chunki qurilish munosabatlar qiyinchilik semantik xatolarni berdi. Bor grammatik xatolar.

xulosa

usullari va o'yinlar shakllari turli orqali uzluksiz o'qituvchi ta'lim jarayonida - bolalar izchil so'z shakllantirish. Natijada, bola adabiy qurilmalar bir monolog, foydalanish o'tkazish, ularning fikrlarini izhor izchil va grammatik jihatdan to'g'ri boshlaydi.