Fransuz ma'rifat

Ta'lim haqiqiy mos keladigan tabiiy maqsadida, bilim shu e'tiqod asosida (17-18 yoshdagi fikr maktab) jamiyat va tabiat inson, hal qiluvchi rol aql va ilm-fan o'ynaydi. inson baxtsizlikning Bezeyiciler sabab diniy fanatizm, zulmat va jaholat ko'rib chiqildi. feodal-mutlaq rejimi farqli o'laroq, ular fuqarolik tenglik va siyosiy erkinlik foydasiga edi.

Frantsiya ta'lim 1715-1789 yillarda uning aniq ifodasini oldi, va bu vaqt Ma'rifat »ning« Yosh (siècle des LUMIERES) deb ataladi, bu tasodifan. Bu progressiv fikrlovchi san'at, olimlar, faylasuflar, huquqshunoslar va boshqa vakillarini birga olib keldi.

yodda - 18-asr frantsuz ma'rifat davlat va ustuvor vazifalari va zamonaviy bilimli shaxs, oliy hokimiyat tashuvchisi sifatida uning axloqiy mas'uliyat asosiy markaziy shaxs o'rtasidagi munosabatlar yangi konsepsiyasini yaratgan.

burjua munosabatlari va bu yodgorlik bo'ldi savdo feodalizm mustahkamlash rivojlanishi bilan Frantsiyada 18 asrda, faqat jamiyat ijtimoiy-mulk tarkibidagi ko'rsatilgan. to'g'ri fikrini Sharq va zarar etkazmagan dan ozod bilim xarid qilish, ta'lim, - burjua, ularning o'tmishdoshlari farqli o'laroq, yaxshi o'zgarishlar amalga oshirilishi nafaqat ta'lim kabi kuchli chora-tadbirlar foydalanish orqali mumkin, deb hisoblaydi.

Frantsiya ta'lim Evropada eng muhim voqea bo'ldi. Uning tarafdorlari sabab imon oliy roli edi uchun, ular tafakkur va badiiy ijod erkinligi, cherkov mutlakıyeti qarshi. Bu davrda, faol burjuaziyaning ongini shakllangan.

30-40-yillarida boshlab. 18 asr, ta'lim harakati estetik va falsafiy munozara birinchi to'lqin katta dolzarbligi va e'tiborni sotib boshladi. 1757 yildan boshlab Parijda muntazam bosib o'tib qizg'in munozaralar uchun oziq-ovqat bilan ta'minlash san'at asarlari turli ko'rsatish boshladi.

Fransuz-ma'naviy falsafasi, yorqin adabiy shaklda ko'pincha gapirish, uning asosiy ijtimoiy va anti-Cherkovga yo'naltirilganligiga bilan ajralib.

Frantsiyada ta'lim "boshchisi" 40-yillari oxirigacha uning poydevorini qo'ydi frantsuz ma'rifat, Volter va Montesquieu, deb qabul qilinadi. Sahnada keyin yangi avlod berib, uning rahbarlari edi. Montesquieu uning avj (60-70.) Ko'rish uchun taqdir emas edi, Biroq, Volter o'sha yillarda katta hurmat va mashhurlik bo'ldi.

Volter, Russo, Montesquieu, Holbach, Diderot, Helvetius, d'Alembert - bunyodkorlik mehnatini ulug'lash, fuqarolarning ta'lim, ilm-fan targ'ib vazifalarini birlashtirish bir nechta jildli "Encyclopedia", yaratish - bu katta g'oya qilish imkoniyatiga ega bo'ldi buyuk odamlar bor. Ma'naviy deb nomlangan bo'lib, qomusiy, keskin siyosiy tartibini tanqid, din, jamiyat va tabiat eski ko'rib chiqildi. ularning ta'limoti tarkibidagi juda muhim oqilona g'alla, aql bovar qilmaydigan bo'lar, balki liberalizm yoki demokratiya yoki 19-asr sotsializm holda.

Ta'lim kuchli real mazmun bilan inson ütopya bir shakli hisoblanadi. Frantsiya ta'lim aniq buyuk inson ütopyadır. falsafa va ta'limotlar Uning asosiy xususiyati utopia va xayoliy bo'ladi. Bezeyiciler klassika, ular katta, lekin oxir-oqibatda bajarilmaydi, erishib bo'lmaydigan maqsad qo'yish shuning uchun, sabablari, sharoitlari va uning faoliyati oqibatlari emas edi.

Klasisizm ta'lim modeli o'zining betakrorligi va betakrorligi nazarda tutadi taniqli, ammo, uning frantsuz modeli tamoyillari o'lchovi, har qanday boshqa shunga o'xshash IG Petritskaya mezoni bo'ldi. Frantsiya Ma'rifat bir hodisa, deb, bu jarayonda tabiiy barcha umumiy ifodasi bo'ldi jahon madaniyati.