Bolalarni qo'shimcha o'qitish bo'yicha o'quv dasturi. Bolalar uchun qo'shimcha o'quv dasturini ishlab chiqish bo'yicha tavsiyalar

Bolalarni qo'shimcha o'qitish bo'yicha ta'lim dasturi ushbu hujjatlar uchun muayyan talablar asosida amalga oshiriladi. Agar ixtiro qilingan dasturlar federal ikkinchi avlod dasturlariga mos kelmasa, ulardan foydalanishga yo'l qo'yilmaydi.

Normativ asos

Rossiya Federatsiyasi "Ta'lim to'g'risida" gi qonunida o'qituvchining o'z faoliyatida yangi ta'lim standartlari talablariga to'liq javob beradigan ta'lim dasturlari ko'rsatib o'tilgan. Umumiy ta'lim madaniyatning o'sib borayotgan avlodini shakllantirish bilan bog'liq muammolarni hal qilish bilan bog'liq. Bolalarni qo'shimcha o'qitishga qaratilgan ta'lim dasturi kelajakda professional faoliyatni ongli ravishda tanlashga yordam berishi kerak. Qo'shimcha soatlik tadbirlar bolaning zamonaviy jamiyat sharoitlariga moslashishiga yordam berishi kerak.

Qo'shimcha nima? Ta'limmi?

Bolalar uchun qo'shimcha ta'limni tashkil etish bo'yicha o'quv dasturi o'quvchilarning uyg'un rivojlanishiga ko'maklashadigan turli yo'nalishlarga ega bo'lishi mumkin. Musiqa va sport maktablari, xoreografik va badiiy studiyalarga ixtisoslashgan muassasalardan tashqari qo'shimcha ta'lim olish uchun universal markazlar ham mavjud. Ularda bolalarga turli guruhlar va bo'limlar taklif etiladi, har bir o'qituvchi uchun shaxsiy dastur yaratiladi.

Dasturlarning tarkibi

Buning uchun asosiy qismlarni ajratib ko'rsatish kerak bo'lgan namunali tuzilma taklif etiladi:

• Muhimlikni asoslash (tushuntirish xati);
• Mavjud analoglar orasidagi farqni ko'rsatish (yagona xususiyat);
• O'quv-tematik rejalashtirish;
• Dasturning asosiy bo'limlari tavsifi;
• O'quvchilar talablarini tavsiflash;
• Uslubiy to'plam (o'qituvchi, bolalar uchun);
• Dasturni ishlab chiqishda foydalanilgan manbalar bilan bibliografik ro'yxati .

Keling, har bir bo'limni ko'rib chiqaylik. Qo'shimcha ma'lumot uchun asos sifatida tanlangan materialning dolzarbligini oqlashda, bolaning shaxsini rivojlantirishga yordam beradigan o'ziga xos xususiyatlarni ko'rsatish kerak.

Yangi metodologiya va muvaffaqiyatli moslashtirilgan dasturlarni taqqoslashda yangi rivojlanishning o'ziga xosligini, o'ziga xosligini alohida ta'kidlash kerak.

Zamonaviy ta'lim tizimiga yangi federal ta'lim standartlarini kiritish munosabati bilan ta'lim rejalashtirish va mazmuni uchun nafaqat klassik fanlar uchun, balki darsdan tashqari faoliyat uchun ham muayyan qoidalar ishlab chiqildi. Dars mavzusiga qo'shimcha ravishda o'qituvchi dars davomida muhokama qilinadigan asosiy elementlarni aniqlab olishlari kerak. Bundan tashqari, o'qituvchi har bir darsda taqdim etiladigan asosiy ilmiy tushunchalarni aniqlaydi.

Dasturning bo'limlarini tavsiflashda mavzuning batafsil mazmuni ko'rsatilishi kerak, o'qituvchi tomonidan maksimal darajada ishlab chiqilgan eng muhim fikrlar ta'kidlangan.

Tarkib jihati

Bolalar uchun qo'shimcha ta'limning ta'lim dasturi quyidagi yo'nalishlarga qaratilgan:

• Bolaning shaxsiy rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish, uni takomillashtirish;
• O'quvchining zamonaviy dunyoqarni to'liq anglashini shakllantirish;
• Fuqarolar va jamiyatni takomillashtirishga qaratilgan ta'lim;
• Jamiyat kadrlarini ishlab chiqish va takomillashtirish.

Bolalarni qo'shimcha o'qitish bo'yicha o'quv dasturi o'quv jarayoni rejasi va jadvali asosida amalga oshiriladi.

Qo'shimcha ta'limning maqsad va vazifalari

Maktabgacha va maktab yoshidagi bolalarni tarbiyalash, o'qitish, uyg'unlashuvini ta'minlaydi. Shuning uchun bolalar uchun qo'shimcha ta'limni tashkil etish bo'yicha ta'lim dasturi quyidagilarga mos bo'lishi kerak:

• Madaniy rus va xorijiy an'analar, mintaqaning milliy o'ziga xosligi;
• Boshlang'ich, maktabgacha ta'lim va maktab ta'limi darajasi;
• Zamonaviy ta'lim texnologiyalari.

Maktabda bolalarning qo'shimcha ta'lim olish bo'yicha o'quv dasturi ilmiy-texnik, jismoniy madaniyat, sport, fan, san'at, harbiy-vatanparvarlik yo'nalishiga ega.

Qo'shimcha ta'limning qiziqarli namunasi - loy o'yinchisini tayyorlash doirasi . Loydan o'z qo'llarini yaratish bilan bog'liq amaliy faoliyatdan tashqari, turli xil esdalik sovg'alari mavjud bo'lib, o'quvchilar ushbu materialning asosiy xususiyatlari haqida ma'lumot olishadi. Bunday ko'nikmalar ularga kelajakdagi professional faoliyatni ongli ravishda tanlashning boshlanishi bo'lishi mumkin.

Qo'shimcha ta'limdagi zamonaviy texnologiyalar

Maktabda bolalarning qo'shimcha ta'lim olishning ilg'or dasturlari innovatsion uslublar va texnologiyalardan foydalanmasdan mumkin emas. Dizayn va tadqiqot texnologiyalari kimyo, ekologiya, biologiya, kimyo kabi darslarni amalga oshirishda ajralmas hisoblanadi. O'yin uslubi xoreografik studiyalarda qo'llaniladi. Badiiy yo'nalish qafaslari alohida yondashuvni taklif qiladi. Masofaviy ta'lim tufayli katta shaharlardan uzoq joylarda joylashgan bolalarning qo'shimcha ta'lim olish uchun ta'lim dasturlarini amalga oshirish mumkin bo'ldi.

Qo'shimcha ta'limning maqsadi

Ikkinchi avlod federativ davlat standartlari zamonaviy ta'lim tizimiga kiritilgandan so'ng, darsdan tashqari tadbirlarga e'tibor kuchaytirildi. Bolalar uchun qo'shimcha ta'limning umumiy ta'lim dasturi quyidagilarga qaratilgan:

• Bolaning shaxsini shakllantirish uchun maqbul shart-sharoitlar yaratish;
• Yosh avlod uchun qulay hissiy mamnuniyatga erishish;
• Universal qadriyatlarga ega bolalarni tanishtirish;
• Antisosyal harakatlarning oldini olish;
• Bizning atrofimizdagi ijodkorlik va bilimlar uchun motivatsiyani kuchaytirish.

Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi o'quv dasturi bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini mustahkamlashga qaratilgan bo'lishi kerak. O'qituvchi o'z o'quvchilarining o'zini o'zi rivojlantirish uchun eng qulay sharoitlarni ta'minlash uchun oila bilan yaqin hamkorlikda ishlaydi.

Dastur elementlarining tarkibi

Bolalar uchun qo'shimcha ta'limning boshlang'ich ta'lim dasturi nom sahifasidan boshlanadi. Bu qo'shimcha (umumiy) ta'lim muassasasining to'liq nomini bildiradi. Qo'shimcha ma'lumot olish, qo'shimcha bolalar ta'limi tashkil etish uchun mo'ljallangan o'quv dasturi qachon, kim tomonidan taqdim etilganligi bilan bog'liq. Undan keyin uning nomi, shuningdek, dastur yaratilgan bolaning yoshi, uni amalga oshirish davri, yaratilgan yili ko'rsatiladi.

Taqqoslash belgisida yo'nalish, yangiliklar, maqsad va vazifalar, shuningdek, shunga o'xshash o'zgarishlarning asosiy farqlari tasvirlangan. Bolalarni qo'shimcha o'qitish bo'yicha ta'lim dasturining mazmuni sessiya shakli va tartibi, kutilgan natijalar, ularning samaradorligini aniqlash variantini o'z ichiga oladi.

O'quv-mavzuli rejada mavzular, bo'limlar va soatlarning ro'yxatini ko'rsatish taklif etiladi. GEF tomonidan taqdim etilgan bolalar uchun qo'shimcha ta'lim dasturiga qo'yiladigan talablar orasida tanlov, festival, ko'rgazma, o'quv va ilmiy konferentsiya shaklida amalga oshirilgan faoliyat natijalarini jamlash shakli ko'rsatiladi.

Qo'shimcha ta'lim dasturining namunasi

E'tiboringizni diqqatga sazovor bo'lgan aniq yo'naltirilgan tadqiqot markaziga ega bo'lgan bolalarning qo'shimcha ta'limi uchun taxminiy ta'lim dasturi taklif etiladi.

Dasturga tushuntirish yozuvi

Zamonaviy o'qituvchi oldida juda murakkab vazifa qo'yilgan: zamonaviy sharoitda barkamol shaxsning shakllanishi. Maktab va ilmiy tadqiqotlarga, shuningdek eksperimentni ishlab chiqish qoidalariga qat'iy talablar mavjudligi sababli o'qituvchi ta'lim muassasasi asosida eksperimental faoliyatni amalga oshirishga jiddiy e'tibor berish kerak. Bunday ishlar o'z-o'zini tarbiyalash, rivojlanish istagini o'quvchilarda shakllantirish uchun maqbul imkoniyatlarni izlashni nazarda tutadi.

O'quv jarayonining samaradorligini oshirish uchun har bir talabaning individual xususiyatlarini hisobga olish muhimdir. An'anaviy darslar davomida cheklangan eksperimental ishlar tufayli, amaliy faoliyatga doimo e'tibor berish mumkin emas. Shu munosabat bilan o'qituvchilar maktab va o'quvchilar uchun yangi bilimlarni olish jarayonini yanada qiziqarli va qulayroq qilish uchun dizayn va tadqiqot ishlari uchun o'zlarining dasturlarini ishlab chiqmoqdalar.

Dasturning davomiyligi o'rganilayotgan intizomning o'ziga xos xususiyatlariga, tadqiqot davomida qo'llanilgan ilmiy nazariyaning murakkabligiga bog'liq. O'rta maktab o'quvchilari uchun bu kurs turli xil fan intizomlari orasidagi aloqani o'z ichiga oladi. Tadqiqotlar va loyihalar bilan to'liq shug'ullanayotganlar kelgusida rivojlanishga imkoniyat yaratadilar. Dastur va uning analoglari o'rtasidagi asosiy farq o'quvchining har qanday yoshiga moslashtirilishi hisoblanadi. Bu universallik, o'quvchilarning dastlabki intellektual darajasidan qat'i nazar, yosh avlodning bilimga bo'lgan qiziqishini rivojlantirishga kafolat beradi.

Tadqiqot va loyiha faoliyati bo'yicha kursning asosiy maqsadi talabalarga ilmiy ishni yaxshi ko'rishni o'rgatishdir. Rejalashtirilgan rejalarni amalga oshirishning asosiy vositalari quyidagilardan iborat: uslubiy dasturlar, innovatsion pedagogik texnologiyalar. Maktabgacha dars soatlarida maktab o'quvchilari bilan ishlash uchun ishlab chiqilgan turli xil texnikaga qaramasdan, etakchi o'rinlar turli xil o'qitish, o'yin texnologiyalari va loyiha uslubiga tegishli.

Kirish darsida o'quvchilar tadqiqotlarning ahamiyati, ularning navlari, diqqat-e'tiborlari, maktab laboratoriyasida ish vaqtida olingan natijalardan foydalanishning o'ziga xosligini tushunishadi. O'qituvchi o'z o'quvchilariga gipotezani qo'yish, maqsadni belgilash va tadqiqot vazifalarini ta'kidlash qoidalarini tushuntiradi. Bundan tashqari, eksperiment qoidalariga alohida e'tibor berilmoqda. Misol uchun, o'qituvchi maktab o'quvchilariga natija ishonchliligi haqida gapirish uchun bir qator eksperimentlarni o'tkazishni (kamida uchta) tushuntiradi. Qo'shimcha ta'lim doirasida yosh avlod ham natijalarni matematik jihatdan qayta ishlashga, shuningdek, o'lchash xatolarini qidirishga jalb qilingan. Keyin soat davomida o'tkazilgan tadqiqotlar amaliy mashqlar bilan chegaralanmaydi. Bunday klublarda yoki davra suhbatlarida qatnashayotgan bolalar eksperiment natijalarini taqdim etishni o'rganadilar, ya'ni jamoatchilikni himoya qilish mahoratiga ega bo'ladilar. Statistik ma'lumotlarga ko'ra, maktabda o'qiyotgan o'quvchilar dizayn va tadqiqot faoliyatiga e'tibor qaratishgan, oliy o'quv yurtlarida o'qishni yanada osonroq va osonroq bajaradigan, zamonaviy jamiyatda hayotga oson moslashgan o'quvchilar. Laboratoriyada ishlashdan tashqari, loyihalar va tadqiqotlar insonparvarlik fanlari asosida amalga oshirilishi mumkin. O'smirlarning shaxsiy fazilatlarini o'rganish bilan bog'liq bo'lgan turli xil ijtimoiy tadqiqotlar zamonaviy o'quvchilar uchun juda dolzarb va qiziqarli. Shu kabi tajribalar, shuningdek, bolalar zamonaviy qo'shimcha ta'lim dasturlari bilan tanishib chiqadigan muayyan talablar bilan ham olib boriladi.

Xulosa

Rivojlangan rivojlangan bir ta'lim tizimi bo'lmasa, to'liq huquqli shaxsni shakllantirish mumkin emas. Shu bois keyingi yillarda qo'shimcha ta'lim markazlarini rivojlantirishga jiddiy e'tibor qaratildi. Hozirgi kunda muhokama qilinayotgan o'qituvchilarning joriy standartiga taalluqli asosiy masalalardan biri qo'shimcha o'quv dasturlarini amalga oshirish, ya'ni odatiy darslardan tashqari bolalar bilan ishlashdir. Hozirgi vaqtda qo'shimcha ta'limning eng keng tarqalgan sohalari hozirgi vaqtda turizm va mahalliy darajada faoliyat olib boradi. O'qituvchilar o`z vataniga muhabbat tobora oshib borayotgan avlodda ichki turizmni rivojlantirishga intilmoqda. Zamonaviy jamiyatda ma'naviy-axloqiy tarbiya masalasi alohida ahamiyatga ega. Harbiy-vatanparvarlik studiyalari va assotsiatsiyalari mavjud, ular uchun burch, hurmat va vijdon kabi so'zlar muhimdir. Turistik va ekologik klublar va studiyalar asosan sayyohlik markazlari, sport maktablari negizida faoliyat yuritadi. Oddiy o'quv yurtlarida bolani rivojlantirishga qaratilgan qo'shimcha ta'lim tizimini bosqichma-bosqich modernizatsiya qilish.