Umumiy ta'lim tizimi o'qituvchilari: maqsad va maqsadlar

Didaktik ta'lim tizimi muayyan vazifalarni, tashkiliy tamoyillari, usullari va tayyorlash shakllarini o'z ichiga o'rnatilgan tuzilishi.

turlari

Zamonaviy tadqiqotchilar ular orasida muhim farqlar bor uch asosiy didaktik tizimlari ajrata:

• Didaktiği Herbart.
• Dewey tizimi.
• Perfect tushunchasi.

ning o'xshash va o'ziga xos xususiyatlarini topish, ularning har biri xususiyatlarini aniqlash uchun harakat qilaylik.

didaktikasi Herbart

Germaniya faylasufi Gerbart I. F. tahlil va Polsha o'qituvchi Yana Kamenskogo shakli sinf-dars so'zlar bilan ifoda. Herbart po'lat nazariy psixologiya yutuqlari va 18-19 asrlar axloq asosida, didaktik o'qitish usullarini o'z tizimini ishlab chiqdi. butun o'quv jarayoni nemis o'qituvchi ta'lim Natijada har qanday baxtsizlikda qodir bir odamning kuchli ruhini ko'rib chiqildi. didaktik tizimining oliy maqsadi inson ma'naviy fazilatlarini shakllantirish belgilangan edi.

Herbart uchun ta'lim axloqiy g'oyalar

U o'quv jarayonida foydalanish uchun tavsiya etilgan asosiy g'oyalar orasida ajralib turish:

• bola, ma'naviy o'sish qidiruv yo'nalishi takomillashtirish maydon niyatlarimiz.
• ularning irodasi va boshqa manfaatlarini o'rtasidagi muvofiqlashtirish imkonini beradi Yaxshi niyat.
• Adolat barcha haqorat o'rnini qoplash uchun va baxtsizlikda.
• Ichki erkinlik, bu mumkin e'tiqod va inson nafsiga mos qilib.

Etika va psixologiya o'qituvchisi metafizik xarakterga ega edi. Uning didaktik tizimlari nemis idealistik falsafasi asoslangan. Asosiy ko'rsatkichlar orasida bolalarning intellektual shakllantirish maktab g'amxo'rlik ta'kidlash muhim didaktika gerbartovskoy. shaxsning ta'lim kelsak, keyin bu roli Herbart oila tayinlanadi. kuchli shakllantirish uchun, axloqan, o'quvchilar belgi, u qat'iy intizom foydalanish tavsiya etiladi. nuqtai nazari, o'qituvchilar o'quvchilarga halollik va yaxlitligini real misollar bo'lishi kerak edi.

xususiyatlari Herbart didaktika

Maktab rahbariyati vazifasi ularning intellektual va jismoniy rivojlanish uzluksiz monitoring, buyurtma o'rgatmoq talabalar va intizomi amalga oshiruvchi, ularning tayyorlashni tashkil, talabalar uchun doimiy ish bilan ta'minlash hisoblanadi. Maktab betartiblik emas edi uchun, Herbart muayyan cheklovlar va taqiqlarini joriy etish taklif. umum qabul qilingan qoidalariga jiddiy buzgan taqdirda, u ham jismoniy azob foydalanish ruxsat. ularga taklif saboq turlari didaktik tizimida amaliy faoliyati maksimal foydalanishni anglatadi. Germaniya o'qituvchi irodasi, his-tuyg'ulari, bilim, intizom va tartibni sintez alohida e'tibor qaratdilar.

didaktik tushunchalar ma'nosi

Bu birinchi faqat jami muddati o'qituvchilar ikki ko'rib emas, balki alohida ta'lim taklif kim bas, bo'ldi. uning didaktik ta'lim tizimida asosiy hissa bir necha ajratish bo'ldi ta'lim saviyasi. U birlashmasi aniqlik usullari so'ngra, tizim o'tdi, va qaysi tomonidan sxemasini taklif qildi. Ta'lim jarayoni, u asta-sekin nazariy ko'nikmalarini kirib borish edi vakolatxonalari, asosida qurilgan. savolga chiqib, Herbart tomonidan ishlab chiqilgan kontseptsiyasida amaliy ko'nikmalar to'g'risida. U shogirdlari nazariy bilimlarini berish muhim deb ishongan, ammo u yoki kundalik hayotda foydalanish yoki yo'qligini, bu maktab uchun muhim emas.

izdoshlari Herbart

Shogirdlar va nemis o'qituvchisi xalifa T., zang, B., F. Dörpfeld Rein boshladi. Ular, o'z o'qituvchi g'oyalarini rivojlantirish va modernizatsiya qilish ega edi didaktik rasmiyatchilik va bir tomonlama, ularning tizimi qutilish uchun harakat qildi. Trening besh bosqichlari joriy, va har bir tarkibi, asosiy maqsadlari, maqsadlarga erishish uchun taklif etilgan usullari ajratildi Rein. yangi materiallar, talabalar ilgari berilgan bilim bilan axborot muvofiqlashtirish, shuningdek, sintez va orttirgan sinov bilan uning sxemasi shama birligi ichida.

bir necha didaktik tushunchalar solishtirish

O'qituvchilar tayyorlash butun rasmiy qadamlar bilan mos puxta bo'lishi kerak, ular bolalar fikrlash rivojlantirish usullarini ishlab chiqish huquqiga berildi, ular to'liq ta'lim olmoqda. Bunday tizimlar didaktik ta'lim jarayoni Evropada o'tgan asrning o'rtalariga qadar mavjud. Zamonaviy psixologlar maktablar ishiga salbiy ta'sir tushunchasi, deb ishonch hosil qilinadi. Uzoq vaqt davomida barcha didaktik tizimi o'quvchilar tayyor bilim o'qituvchilar o'tkazish qaratilgan. Na bo'lgan o'z-o'zini ro'yobga chiqarish uchun shart-sharoitlar yaratish, savol chiqib ijod belgilari. Isoning shogirdi, sinfda sekin o'tirib, uning ustozi diqqat bilan tinglang, aniq va tez uning barcha ko'rsatmalar va tavsiyalar bajarish kerak edi. Talabalarning sustlik ilm, bilim olmoq istamadi talabalar katta sonini sotib istak yo'q, deb aslida olib, ular qoniqarsiz belgili tasalli, maktabni sog'indim. Iqtidorli va iqtidorli talabalarni aniqlash va rivojlantirish uchun hech qanday o'qituvchi va imkoniyatlar bor edi. o'rtacha tizimi taxmin va har bir o'quvchining individual yutuqlarini kuzatmoqda. didaktika holda Herbart, o'tgan asrning oxirida sodir va bugun davom ta'lim tizimida ijobiy o'zgarishlar bor bo'ladi unutmang.

Didaktiği Dzhona Dyui

Amerika o'qituvchi va psixolog Dzhon Dyui avtoritar modeli Herbart o'qituvchilar o'rtasida farqni ishlab chiqildi. Uning asarlari mavjud ta'lim tushunchalariga haqiqiy posangi aylangan. Amerika o'qituvchi unga oldin mavjud asosiy o'quv tizimi, faqat maktab o'quvchilari bir yuzaki ta'lim olib, deb ta'kidlagan. Tufayli asosiy e'tibor nazariy bilimlar o'tkazish berilgan aslida, haqiqat orasidagi ulkan farq bor edi. Talabalar axborot kundalik hayotda o'z bilimlarini foydalanish mumkin emas "to'ldirilgan". Bundan tashqari, bolalar "tayyor bilimlarni" qabul, ular mustaqil ravishda aniq ma'lumot olish uchun qo'ng'iroq qilish maqsadida sa'y-harakatlarni amalga oshirish uchun kerak emas edi. Bu Germaniya ta'lim tizimi va ro'yxatga talablar va bolalar ehtiyojlari, jamiyat manfaatlari, individuallik rivojlantirish nutqida bormadi. Dewey, uning birinchi tajribalar 1895 yilda Chikago maktabda boshladi. U bolalar faoliyatini rivojlantirish uchun mo'ljallangan didaktik o'yinlarning bir karta faylni yaratib. O'qituvchi "to'liq fikr" ning yangi kontseptsiyasini ishlab muvaffaq bo'ldi. Muallifning psixologik va falsafiy qarashlari, bola uning oldida bir necha qiyinchiliklar bor bo'lsa deb o'ylayman boshlaydi. Bu jarayonda bo'lgan bartaraf to'siqlar, bola, deb o'ylayman boshlaydi. Dewey «To'liq ish" fikrlash muayyan qadamlar o'z ichiga oladi:

• qiyinchiliklar paydo.
• muammolarni aniqlash.
• gipotezalarning shakllantirish.
• fosh faraz mantiq tekshirish ko'tarib.
• tajribalar va kuzatishlar natijalarini tahlil qilish.
• to'siqlarni bartaraf etish.

xususiyatlari Dewey didaktika

Fayl didaktik o'yinlar mo'ljallangan muallifi tomonidan yaratilgan "muammo asoslangan ta'lim." Bu yondashuv juda tez Evropa psixologlar va tarbiyachilar orasida tarafdorlari topildi. Sovet maktablarida Amerika tizimining ariza kelsak, biz urinish deb qayd, lekin u muvaffaqiyat bilan toj kiygan edi. Bunday didaktika qiziqish faqat 21-asr boshida Rossiyada paydo bo'ldi. har bir o'quvchining ta'lim va tarbiya uchun tabaqalashtirilgan yondashuv Amerika Dewey imkoniyati g'oyalar ahamiyati. dars tuzilishi muammo, gipoteza yaratish, harakatlar qidiruv algoritm, o'rganish, natijalarini tahlil qilish, xulosalar ishlab chiqish aniqlash hozirgi bosqichi, gipotezasi muvofiqligini tekshirish uchun.

an'anaviy tizimini solishtirish va Dewey tushunchasi

Amerika pedagogik jarayonning haqiqiy novator bo'ldi. o'rniga "kitobi ta'lim" It bilim va ko'nikmalarni faol sotib olish variantini taklif etildi. old mustaqil bilim faoliyati talabalar, o'qituvchi o'z o'quvchilari uchun yordamchi bo'ldi. o'qituvchi uni, qiyinchiliklarni yengish uchun olingan natijalar haqida xulosa qilish gipotezasini qo'yish yordam, bola hidoyat qilur. Buning o'rniga klassik o'quv siz turli darajadagi bilimga ega bo'lishi mumkin Amerika individual rejalar, taklif. Shu paytdan boshlab tabaqalashtirilgan va shaxsiy topshirig'iga, asosiy va maxsus darajadagi dasturlarni bir birlik hikoyasini boshlaydi. E'tibor uning tushunchasi Dewey amalda qaratilmoqda, uning maktabga rahmat mustaqil paydo tadqiqot faoliyatini o'quvchilarning.

xulosa

maktab tizimi doimiy psixologlar va tarbiyachilar tomonidan ishlab chiqilgan innovatsion dasturlar uchun rahmat, yana murakkab modernizatsiya qilinmoqda. O'tgan ikki asrlar davomida yaratilgan ko'plab didaktik tushunchalar orasida alohida ahamiyat kasb Herbart, Dewey innovatsion dasturi klassik tizimi. Bu ishlar misolida ham ko'rish mumkin ta'lim asosiy sohalarda paydo bo'lgan orqali U bugungi maktablar. "Teshikdan" yangi tendentsiyalarni, biz o'rganib Eslatma tahlil Amerika o'qituvchi Jerome Bruner tomonidan taklif etilgan. Bu moddiy bizning GEF asosiy maktab bitiruvchilari uchun talablar aks ettirilgan. Talabalar, o'z tadqiqot o'tkazgandan individual va kollektiv loyihalarda ishtirok asosiy qonunlari va tabiatning hodisalarni, ijtimoiy hayotning o'ziga xos xususiyatini o'rganish talab qilinadi.

davlat o'z faoliyatida ishlatiladigan standartlarga, bir necha o'quv tushunchalar yangi ikkinchi avlod ijodkorlari, bu g'oyalar eng yaxshi tanlash. , Uning Vatan faxrlanamiz biladi va barkamol shaxs qaratilmoqda zamonaviy didaktik tizimida alohida ahamiyatga ega, uning xalqining barcha an'analarini hurmat qiladi. maktabni bitirish uchun hayot zamonaviy sharoitga moslashtirilgan qilingan, xususan ahamiyati o'zini rivojlantirish beriladi. o'qituvchi u rivojlanayotgan qiyinchiliklarga bardosh yordam beradi, u faqat uning o'quvchilari yuboradi, endi bir "diktator" deb.