Sinfda o'quvchilar faoliyatining turlari. Tashkiloti, xususiyatlari va natijalari

Ko'pchilik olimlar sinfda talaba qiziqish ortishi albatta oshdi haqiqatni va ular bilan faoliyat samaradorligini ta'kidladilar.

Va bu, o'z navbatida, bolalar aqliy faoliyatini kuchaytirish zarur shart-sharoitlarni yaratish o'qituvchilar talab qiladi.

o'rganish uchun qiziqish oshirish yo'llari

ularning darslarida o'quvchilarning aqliy faoliyatini faollashtirish maqsadida o'qituvchi kerak:

- usullar va o'quv jarayonini tashkil etish shakllarining turli foydalanish;
- faol butun sinf ishida ishtirok etish uchun imkon qadar har bir talaba uchun qiziqarli zarur muhitni yaratish;
- xato qilish yoki noto'g'ri javob olish uchun jadvallar uchun bolalarni rag'batlantirish va har qanday qo'rquv holda o'z vazifalarini amalga oshirish uchun turli xil usullar bilan foydalanish;
- natijalar, balki yangi materiallar ishlab chiqish jarayoni nafaqat talaba ish baholash;
- talaba o'zingiz uchun eng mos shakl va ta'lim faoliyati turini tanlab olishga imkon beradigan bolalar mavzularda didaktik material rivojlantirish uchun ishlatiladigan;
- talabalar mustaqilligi va tashabbus ko'rsatish uchun imkon beradi aloqa ibrat ma'lum pedagogik vaziyatni yaratish.

Lekin dars uchun u iloji boricha, o'qituvchi nafaqat mohirona o'quv faoliyati turli bolalarni jalb qilish doimiy ham mavjud shakllari va uning o'tkazish uslublari, lekin amalga oshirish kerak, deb samarali bo'ldi.

bilim qiziqtirgan taraqqiyot

har qanday amalga oshirishda pedagogik jarayonni vositalari va talabalar faoliyatini kuchaytirish uchun turli xil usullar bilan foydalanadi. jamiyat bilimli fuqarolarni, mustaqil fikr yuritish va har qanday vaziyatda qaror qabul qilishga qodir kerak, chunki hozirgi bosqichda u, ayniqsa, muhim ahamiyatga ega.

Qanday tashkil mumkin o'quv faoliyati ular doimo zarur moddiy o'rganishga qiziqish ko'rsatdi, shunda, o'quvchilarni? Buning uchun, o'qituvchi kerak:

- mustaqil "kashfiyotlari" va yangi bilim izlab jarayonida bolalarni jalb qilish;
- zerikish hosil qilish uchun bir xildagi usullar sifatida o'quv ishlari diversifikatsiya;
- ahamiyatini va uning mavzu zarurligini tushuntirish;
- allaqachon ilgari o'zlashtirilgan bilim bilan yangi mavzuni ulanish;
- qiyin o'rganish qilish jihod, lekin bir vaqtning o'zida mumkin;
- talaba va o'qitish uning darajasini shaxsiy fazilatlari asosida, yondashuv differentsial;
- tez-tez tekshirib va talaba faoliyatini baholash;
- o'quv adabiyotlar bilan ta'minlash o'quvchilar yorqinligi, o'z hissiy javob va qiziqish ta'siri.

Games faoliyati

sinfda talaba faoliyatini turli turlari o'rganib material qiziqish hosil qilish uchun ega bo'lgan. faol ta'lim biri shakli o'ynab. Bu sun'iy yaratilgan vaziyatlarda ostida bolalarda mavjud ijtimoiy tajriba qayta bir faoliyat hisoblanadi. Juda tez-tez o'qituvchi mavzu o'rganish erta bosqichlarida o'yin ishlatiladi. Ular eng samarali hisoblanadi yo'riqnomani usullari.

sinfda talaba faoliyatini O'yin turlari tabiiy muloqot uchun zamin yaratadi. Bu holda, bolalar keraksiz stress olib va o'quv jarayoniga qiziqish ortdi. Bu o'yin albatta talaba materiallar muvaffaqiyatli rivojlanishiga olib keladi yashirin imkoniyatlarini topish imkonini beradi hisoblanadi. Va zarur ko'nikmalarini rivojlantirishga imkon beradi.

kabi ma'rifiy tadbirlar, bu turdagi ta'lim o'yinlar, sinfda ish bireyselleştirin. Shu bilan birga, ular har bir talaba uchun mumkin va rivojlantirish, uning qobiliyati eng qilish At. o'yin davomida, bolalar o'z xulosalarini qilish, eng muhimi, umumlashtirgan va taqqoslash, tasnifi va muloqot, shuningdek, deb bilib. Dastlab, bolalar o'qituvchi tomonidan taklif vaziyat, keyin bog'liq moddiy faqat manfaatdor. bola, tushunish o'rganish va yangi mavzuni yod uchun ehtiyoj paydo bo'ladi.

sifatida sinfda o'quvchilar faoliyatini o'rganish Ushbu turdagi ta'lim o'yinlar, u qimmatbaho avtomobil bolalar aqliy faoliyatini tarbiyalash uchun, va ularning psixologik jarayonlari aktivizatsiya. Barcha bu bilish jarayonida talabalar oshdi qiziqish namoyon hissa qo'shadi. istagi bilan o'quvchilar qobiliyat va mahoratini, ta'lim kuchlarini rivojlantirish va jiddiy qiyinchiliklar bilan engish uchun. Thanks o'qituvchi durang moddiy topshirish o'yinlari har qanday uchun, baxtli kayfiyat va chuqur mamnuniyat hissi yaratadi. Barcha bu juda assimilyatsiya jarayonini osonlashtiradi. sinf Biologiya va Kimyo, shunday qilib, rus va xorijiy tillar, adabiyot, matematika, fizika, va talabalar faoliyatini o'rgatish barcha mavjud Qo'llash. D

Trening Front shakli

barcha bolalar mehnat oldin bir vaqtning o'zida butun sinf umumiy majmuini amalga sinfda o'quvchilar Ba'zi faoliyatlar bor. Bu holda, talabalar solishtirish va muhokama va natijalarini umumlashtirish. maktab o'quvchilari bu faoliyat old chaqirdi. Uning asosiy afzalligi o'qituvchi bir vaqtning o'zida butun sinf bilan ishlaydi, deb. Bu sinfda ichida, shuningdek, o'qituvchi va bolalar o'rtasida ishonch o'rnatilishiga olib keladi. bolalar jamoa tuyg'usi keltirdi. Ular gapirishni va sahobalariga belgisida xatolarni topish uchun o'rganish. Bu holda barqaror kognitiv manfaatlari shakllantirish va yanada faol talabalar bo'lib.

Biroq, sinfda o'quvchilar frontal faoliyati uning kamchiliklari bor. Tufayli turli ish quvvati va bolalar tayyor bitta jadvalga turish yo'q. ta'lim imkoniyatlar, yomon o'quvchi past darajasiga ega va ko'proq o'qituvchi e'tibor talab qiladi har bir kishi. talabalar kuchli faqat bu holda, sinfda ish bilim darajasini oshirish, ularni olib keladi, ancha murakkab vazifa muhim ahamiyatga ega. Shu munosabat bilan, o'quv jarayonining yuqori mahsuldorlikka uchun foydalanish kerak, va sinfda o'quvchilar faoliyatini o'rganish boshqa turlari.

guruh ish

o'quv jarayonini tashkil etish, bu shakli talaba faoliyatining asosiy turlari qismidir. Bu holda, o'qituvchi o'ziga xos ta'lim vazifalarni hal guruhga sinfini ajratib turadi. Bu savollarga javoblar talabalar har biri bilan berilgan. to'g'ri tashkilot bilan faol guruh barcha a'zolari. Bu holda, zaif talabalar ko'proq kuchli soyasida yashirib o'tirmadi, va ular, o'z navbatida, kam ega o'quvchilarning mustaqilligi va tashabbusini bostirish emas.

Group ish, hech shubhasiz, talabalar faoliyati umumiy nuqtai bog'liq bo'lishi mumkin. Uning muvaffaqiyati ko'p jihatdan bir bu birlik doirasida vazifalarini aniq bo'linish, shuningdek amaldagi qo'llab-quvvatlash va o'qituvchi qo'llab-quvvatlash bog'liq bo'ladi.
guruh faoliyati uchun qoidalari mustaqil ishlashga qodir bo'lganlar iborat yarim bo'lgan talabalar, tarkibi doimiy o'zgarish talab qiladi. Shu bilan birga juda bir-biriga individual yordam talabalarga oshiradi. Bu faoliyat natijalari juda sezilarli emas. Talabalar ijobiy axloqiy fazilatlarni bir vaqtda shakllantirish bilan jamoa ishlashga o'rganmagan.

sinfda o'quvchilar bu faoliyat deyarli mukammal. Biroq, u hali ham o'quv jarayonini boshqa usullar qarshi bo'lishi mumkin emas. talabalar asosiy faoliyati xususiyatlari, ularning hammasi o'z maxsus muammolarni hal va mukammal bir-birini to'ldiradi xulosa beradi.

individual ish

kognitiv jarayoni maktab samaradorligini oshirish eng arzon va isbotlangan uzoq muddatli amaliyot o'z mustaqil ishini tashkil qilish. Hozirgi darsning bu faoliyat noyob o'rin egallaydi. Bu individual ish shogirdi orqali ekanligi bilim boylik o'zlashtirish imkoniyatiga ega.

Mustaqil talabalar faoliyati bolalar sen bir muddat kerakli joyga kelib, didaktik o'qituvchi maqsadlarni qo'yib o'z ichiga oladi. Ushbu yangi bilim, shuningdek, ularning yanada mustahkamlash va aks ettirish uchun qo'ng'iroq qilish talaba rag'batlantiradi. Bu holda, bola shakli va zarur ko'nikmalarini rivojlantirish va o'quv moddiy umumiy va tizimlashtirilgan bo'ladi.

Mustaqil ish talabaning bilim darajasini oshirishda samarali hisoblanadi. Albatta, bir tomondan, u bir ta'lim vazifa deb talaba faoliyati ob'ekti bo'lib hisoblanadi. Boshqa tomondan, individual faoliyati - kengaytiradi va allaqachon bilim doirasini yanada oshadi fikr, xotira va ijodiy xayol namoyon shaklidir. Biroq, u ustoz doirasida va har qanday qiyinchiliklarni o'z vaqtida yordam ko'rsatish nazoratni amalga oshirish muhim ekanligini yodda tutish lozim.

GEF

maktablarda zamonaviy o'quv jarayonining eng muhim vazifasi bolalarda qobiliyatini rivojlantirish va, shuningdek, o'z o'zini kerakli tomonga qurilishida har qanday yangi faoliyat va bilim olishlari uchun orzu hisoblanadi. Va bu yerda o'qituvchilar faoliyatida katta yordam beradi Federal davlat ta`lim standartlari. Bu birlamchi, ikkilamchi va oliy ta'lim muassasalari ishlatiladi maxsus qoidalar va qoidalarga to'plamidir.

GEF sinfda o'quvchilar asosiy faoliyati bir o'qituvchi ularning oldida qo'yish turli o'quv vaziyatlarda bolalar ishtirokida tuzilgan. Bu holatda o'qituvchi tomosha qilish uchun asosan mo'ljallangan. Uning vazifasi - hidoyat va yordam, lekin bir minimal hajmda uchun. Hatto talabalar ma'ruza, o'zlarini qilish kerak.

GEF standartlari tomonidan o'tkazilgan mashg'ulotlar davomida, o'qituvchi bilan birgalikda barcha maktab faoliyati foydalanadi. Bu yangi material ishlab chiqish (kompyuter, internet, audio va video OITS va hokazo. D.) eng zamonaviy vositalari yordamida ishlab chiqarilmoqda. Va, albatta, kitob va kartochkalar, ko'rgazmali qurollar, shuningdek rasmlarga holda emas.

Adabiyot darslarida o'quv jarayonini tashkil etish

Bu ta'lim jarayoni, o'z xususiyatlari bor. Bu yerda, talabalar turli adabiy turlarining matnlar bilan ishlash. Shu munosabat bilan, o'qituvchi barcha ish quyidagi algoritm asosida qurilgan:

mavjud kitobxonning tajriba yangilash, shu jumladan, 1. Dastlabki suhbat.
uning umumiy tushuncha bor bo'lgan matni bilan 2. Boshlang'ich yaqinlik,.
kontent tahlil o'tkazish 3. Mukammal izucheiie matn.
o'qish 4. umumlashtirish.

Bu bosqichda, talaba faoliyatini turli har o'tishi bilan. Xususan mahsulot va fitnes sinf darajasiga bog'liq bo'ladi, ayniqsa, shakl ish o'quvchilar tanlov uchun adabiyot darslari muhim mas'ul yondashuv.

Shunday qilib, oldindan matnning birinchi bosqichida, o'qituvchi video mahsulotni o'z ichiga yoki talabalar mavzusida videoni ko'rish taklif mumkin. talaba faoliyat turi, shuningdek, o'z ichiga olishi mumkin:

- o'qituvchi yoki talabalar tomonidan tayyorlangan bir hikoya tinglash;
- qiyin so'zlarni o'qish tushunish;
- va boshqalar og'riyotgan uchun mashqlar ...

talabalar asosiy profili kabi faoliyat bunday taklif mumkin:

- mahsulot ovoz chiqarib o'qish;
- mustaqil o'qish;
- zanjir ishida o'qish.

ishlar batafsil tahlil amalga oshirilishi mumkin:

- oyatlarni talabalar tanlab o'qishda;
- bir suhbatni va izoh o'qish;
- o'qish hokazo noaniq so'zlarni, va belgilangan kabi ..

Adabiyot darslarida matnni umumlashtirish jarayonida talabalar uchun da'vat etiladi:

- instsenirovanie;
- o'qish tanlovi she'rlari;
- Hodisalar hokazo savolga ish yozmoq va joydan hisobot olib borish ..

Ingliz tilida darslari o'tkazish

GEF qoidalar va chet tillarini o'rganish talabalar talablariga beradi. muhim mustaqil ish ham mavjud. Bundan tashqari, ingliz tili sinfda o'quvchilar boshqa faoliyati ham bor. grammatika yangi qoidalarini tushuntirib yoki lug'at va matn bilan ishlashda yilda o'qituvchi dars davomida bir aniq reja bo'lishi kerak. Bu yangi materiallar ishlab chiqish paytida mavzu va maqsadlar, shuningdek, vazifalari ta'qib juda aniq bo'lishi muhim ahamiyatga ega. o'qituvchi qidiruv va muammo vaziyatlarni tashkillashtiradi va o'quvchilar faoliyatini faollashtiradi. Bu bolalar faoliyati (guruh va frontal, individual va o'yin) barcha turdagi foydalanadi.

Zamonaviy ta'lim subtitr bilan yoki ularsiz ham bo'lishi mumkin ingliz tilida kino va multfilm, tomosha talabalarga beradi. moddiy yordam rivojlanishi va turli audio materiallar (she'rlar, ashulalar, dialoglar va matnlar) quloq.

Rus tili darslarini o'tkazish

yosh avlod ona tilini o'rganish uchun turtki oshirish uchun yangi davlat ta'lim standartlari qo'ng'iroq. Bu holda, o'qituvchining asosiy vazifasi maktabda olingan bilim hayot uchun zarur tayyorgarlik ekanligini ko'rsatadi va kelajakda berilgan vaziyatda qo'llash kerak bo'ladi foydali ma'lumotlarni, qo'ng'iroq qilish uchun bo'ladi.

GEF rus tili darslarida o'quvchilar faoliyatining har xil turdagi foydalanishni tavsiya etadi. Avvalo, talabalar mustaqil ishlarini taklif etiladi. o'qituvchi yanada harakatlari turli mexanizmlar taqdim etiladi. Bu safar to'g'ri yo'nalishda ta'lim jarayonini yo'naltirish imkonini beradi. Bu holda, talabalar bajarish:

- aytib turli turlari (namuna, lug'at va hokazo ...);
- matn bilan ishlash (faoliyat bunday talabalar uchun juda qiziq bo'ladi);
- bilim joriy va yakuniy darajasini aniqlash uchun test;
- ko'rgazmali qurollar sifatida ishlatiladi jadvallar va qo'llab-quvvatlash sxemalar bilan ishlash.

matematika dars

aniq fanlar o'rganish mamlakatimiz umumta'lim maktablarida Bugun frontal, guruh va o'quv jarayonini individual shakllari foydalanish mumkin. Bu sinf matematika talabalar asosiy faoliyati hisoblanadi. Eng e'tibor oldida beriladi. Biroq, u asosan o'rtacha vazifalari va ish ma'lum bir darajasi uchun mo'ljallangan. talabalar optimal bandlik o'z-o'zini faoliyatida mumkin. eng yaxshi qobiliyat va har bir shaxsiy rivojlanishi uchun javob beradi, mustaqil ishlarni, bu konfiguratsiya. o'z kuchi bilan iymon keltirganlar uchun, o'qituvchi (bu geometriya muammolarni hal ayniqsa muhimdir) kartalari o'qituvchilarini taklif bor.

matematika Individual topshiriqlar talabaga mavjud imkoniyatlarimizni safarbar uchun muhim ahamiyatga ega. Fanlar bilim faoliyatini va ushlab maktab konferentsiyalar, o'quv seminarlari va taqdimotlar ishlab chiqadi.
talabalar old va individual faoliyati bilan bir qatorda, darslar guruh ishi (umumiy) formasini qo'llaniladi. Bu sizga matematika o'rganish talabalar qiziqishini oshirish va hayot savollar ko'p javob o'z qarorlar qabul qilish davom ettirish imkonini beradi.