Maktabning ta'lim tizimi

Ta'lim - bu o'qituvchilar, talabalar va ularning ota-onalari o'zlarining ijtimoiy va madaniy qadriyatlarini yaxshilash , shaxsiyatini rivojlantirish va o'zlarini bajara olishlari uchun bolalarga maqsadga muvofiq ta'sir ko'rsatadigan ijodiy jarayondir. Shu bilan birga, ular ushbu jarayonni amalga oshirish uchun qulay shart-sharoitlar yaratishga intilmoqda. Ta'lim tizimi - bu o'zaro muloqotda o'quvchilarning fikrlash, ishlay olish va doimo takomillashtiradigan barkamol va noyob shaxsiyatdan maqsadli va samarali ravishda o'sib borishi mumkin bo'lgan komponentlar to'plami.

Maktab ta'lim tizimining tarkibiy qismlari nima? Avvalo, bu:

• Muayyan vazifalarni hal qilish uchun maxsus tizim yaratilmoqda;
• Ushbu vazifalarni muvaffaqiyatli bajarilishini ta'minlaydigan tadbirlar;
• Ushbu faoliyatni tashkil etadigan va ishtirok etadigan sub'ektlar;
• Ushbu faoliyat davomida yuzaga keladigan munosabatlar, sub'ektlarning jamiyatga integratsiyalashuvi;
• Mavzular rivojlanib boradigan zudlik bilan muhit;
• Komponentlarni tizimga integratsiyalashgan va uni rivojlantiradigan boshqarish.

Maktabning ta'lim tizimi mutlaqo individualdir, u har bir ta'lim muassasasida yaratiladi va bir-biridan ikkinchisiga olib kelolmaydi. Bu ushbu yoki boshqa ta'lim muassasasiga xos bo'lgan ko'pgina omillarga bog'liq. Bularga quyidagilar kiradi:

• Maktab yaratilgan vazifalar va g'oyalar;
• O'qituvchilar va menejment bo'yicha kadrlar tayyorlashning salohiyati;
• Ta'lim muassasasining turi (kasbga yo'naltirilganligi);
• Yosh avlodni tarbiyalash uchun moddiy-texnik bazani mustahkamlash;
• Ota-ona kollektivining ijtimoiy tuzilishi;
• Ko'p o'quvchilar tark etadigan muhitning xususiyatlari.

Maktabning ta'lim tizimi shartli ravishda 4 bosqichga bo'linadi, bu faoliyatning muvaffaqiyati bevosita bog'liq. Ulardan birinchisi ta'lim tizimining shakllanishiga bog'liq. Ushbu bosqichda talabalarga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan muvaffaqiyatli jarayonni amalga oshirishga qodir pedagogik jamoa shakllantirildi. Bu jamoa yaxshi mikroiqlimni yaratish uchun birlashgan va insonparvar bo'lishi kerak.

Maktabning ta'lim tizimi va uning shakllanishi birinchi bosqichning rejalashtirilishiga juda bog'liq, chunki bu davrda pedagogik kollektivni yaratish boshlanadi, asosiy tushunchalar ishlab chiqiladi va ta'lim maqsadlari shakllanadi. Ushbu jarayon shu maktabni bitirgan bitiruvchining birinchi bosqichda shakllantirilgan va barcha keyinchalik qat'iy joylashtirilgan sifatlarga ega bo'lishi kerak.

Ikkinchi bosqichda tarbiyaviy ishlar tizimi uning strukturasini va faoliyati bilan xarakterlanadi. Ayni paytda maktab jamiyati jadal rivojlanmoqda, turli yoshdagi bolalar o'rtasidagi muloqot yaxshilanmoqda, tashabbus rivojlanmoqda va maktab an'analarining paydo bo'lishi boshlanadi. Ikkinchi bosqichda o'qituvchi psixologning malakasiga ega bo'lishi kerak, shuning uchun maktabga ijtimoiy va psixologik yordam ko'rsatishga tayyor bo'lgan mutaxassis kerak. Bolalar va o'smirlarning farovonligini, ularning atrofida yuz berayotgan hodisalarga munosabatini, turli tadbirlarda qanday ishtirok etishlarini va qanday his-tuyg'ular ular uchun etakchi o'rinni egallashini nazorat qilish kerak.

Uchinchi bosqichda ta'lim-tarbiya tizimi tugaydi. Farzandlar darsdan olgan narsalarga qiziqish bildirmoqda. O'quv-mashg'ulot va o'quvdan tashqari ishlar integratsiyaga kirishadi va sinf yangi, yaxshi davlatga aylanadi.

To'rtinchi bosqichda vazifalar yanada murakkablashadi va maqsadlar yaxshilanadi. Bolalar o'rtasidagi munosabatlar xilma-xil va tarvaqaylab boradi. Talabalar va o'qituvchilar maktabda mag'rurlik tuyg'usini namoyon qila boshlashadi va shu kabi vazifalarni tushunishadi. Ushbu oxirgi bosqichda o'qituvchilar tizimni yangi rivojlanish darajasiga ko'taradilar.

Ta'lim tizimi pedagogik kollej va talabalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar jarayonida samarali natijalar beradi, shuning uchun jamiyatimiz kelajagi kelajakda uning tashkilotiga bog'liq bo'ladi.