Dalillar: ta'lim muammolari. Ta'lim, o'z-o'zini hurmat, izzat

o'quv jarayonining eng muhim muammolardan biri, har bir shaxsning ma'naviy shakllanishida vazifasi hisoblanadi. Uzoq vaqt davomida jamiyat talip uchun. Bu maqsadga erishish uchun, ko'p asr inson xatti tartibga solish maxsus formasini ishlab. Va yaxshi vajlari bu isboti sifatida taqdim etilishi mumkin. ta'lim muammolari doimo axloq, insoniy qadriyatlar va jamiyatda qabul normalari yordamida hal qilindi. Barcha bu omillar va insonning faoliyati va boshqa odamlar bilan o'zaro aniqlash jarayonida mavjud.

muddatli "naslchilik"

pedagogik amaliyot, bu tushuncha va noaniq talqin etiladi. Biz ma'naviy shaxsini shakllantirish jarayonini ko'rib bo'lsa, yaxshi naslchilik inson, ijtimoiy, intellektual va ma'naviy rivojlanishi ma'lum bir darajada erishish sifatida qaralishi mumkin. Biroq, bu atama yanada tor ma'noda ko'rib chiqilishi mumkin. bu holatda darajasi naslchilik mavjud inson jamiyati axloqiy tamoyillari va standartlarga muvofiq va xatti-harakatlarining sifatida belgilangan. Bu holda, individual aloqa va xulq uning madaniyati hukm mumkin. Boshqa so'zlar bilan aytganda, boshqa odamlar bilan o'zaro tashqi shakllari.

To'g'ri ko'paytirish darajasi faqat inson xatti-tartibga soluvchi me'yoriy-huquqiy omillar sifatida axloq o'ziga xos to'liq ilmi bilan aniqlash mumkin. Va u ilm-fan ta'lim vazifa hisoblanadi.

bilimli odam asosiy xususiyatlari

ma'naviy shaxsni tashkil nima? Nima unda tabiiy xususiyatlari? Ular:

1. Yahshilik. Bu, janjal oldini yordam olish, balki sevgi va hurmat manbai bo'lishi uchun, g'azab va nafrat ovutmoq ega.
2. Xushmuomalalik. har doim unga berilgan vaziyatda to'g'ri yondashuvni hikoya va boshqalar bilan uning muloqot chog'ida uni o'tkazish nozik chiziq ishlash imkonini beradi, har bir ta'lim odam, axloqiy sezgi Bunday.
3. Hanuz. Uning mavjudligi yaxshi odatlarni mavjudligini ko'rsatadi.
4. Hayo. Shu bilan birga, odamlar boshqalardan ko'ra o'zlari, aqlli yaxshi va qobiliyatli ko'rsatishga intiladi hech qachon. Lekin odamlar mahkam uning tamoyillari himoya qilish imkonini bermaydi tortinchoqlik va uyatchanglik bilan kamtarlikni aralashtirmang.
5. Foydalilari. Bu fazilat, lekin faqat kabi vaqtgacha u mashhur aylanmoqda. Buning uchun so'radi faqat o'qimishli odam xizmatlarni taqdim etadi.
6. Yaxshi xulq.
7. Sovuqqonlik. insonning irodasi uning içgüdüleri va madaniy shartli xulq ko'nikmalarini yuqorida qaerda u holda mavjud.
8. mehr va g'amxo'rlik bilan birga Aloqa ko'nikmalar. Bu sifat boshqalar bilan muloqot kirishga oson qiladi.
9. fikrlash, his-tuyg'ulari va shaxsiy ko'nikmalarini bir madaniyat samaradorligi. Ushbu xususiyatlar ishlashi uchun, balki boshqalarga yordam berish uchun emas, balki faqat ularni ishlatish ijodiy odamlar etishtirish mavjud.
10. ta'lim va umumiy madaniy malakalari mulkchilik standarti mavjudligi.

o'qituvchilar samaradorligi

Inson resurslari boshqaruvi juda qiyin va juda munozarali bir jarayon. Shu munosabat bilan, natijalar qiyin bo'ladi, deb hisoblayman. Bu jarayon juda erta yoshda boshlanadi. Bu, keyin maktab kiritish davom etmoqda. bir nuqtada inson o'z-o'zini ta'lim bilan shug'ullanish boshlaydi.

Albatta, o'qituvchilar hisobga olish shakllanishi jarayoni (yoki individual bosqichlari) istalgan maqsadga etdi bilish kerak. bolalar ta'lim darajasini aniqlash maqsadida, bu prognoz natijalari bilan taqqoslash qilish kerak bo'ladi. Bu holda u hisobga olish shakllanishi yanada jarayonini nazorat qilish mumkin emas.

Kerakli va qabul natijalari axloqiy tarbiya tashxisini imkonini beradi qay darajada belgilansin. Bu o'ziga xos baholash tartibi hisoblanadi. Uning amalga oshirilishi ta'lim haqiqiy darajasini aniqlash imkonini beradi. yakuniy va boshlang'ich natijasida o'rtasida farq uchun muhim mezon hisoblanadi samaradorligini baholash ta'lim jarayonining.

test ko'paytirish amalga oshirish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni olish uchun. Biroq, bu nazariy vazifa emas. turli vaziyatlarda bolalarning amaliy xatti va o'quvchilar yaxshi ko'paytirish darajasi aniqlanadi aniq tadbirlarni amalga oshirish to'g'risida. diagnostika usuli muayyan qoidalar va xulq normalari haqida bolalar va g'oyalar o'rganishni o'z ichiga oladi. Ko'pincha, amalda, o'qituvchi bolalarga bevosita savollar so'raydi. Ular orasida:

- butunlik nima?

- Nima uchun bir kishi yaxshi bo'lardi?

- Nima uchun o'g'ri mumkin emas? va hokazo.

dalillar o'z-o'zini solih bir bitiruvchisi sifatida og'ir dalillarni olib kerak. Ota-ona masalalar, har qanday bo'lsa, darhol ravshan bo'ladi.

pedagogik ish samaradorligi ko'pincha muayyan mavzu haqida yozuv insholar ishlatiladi tashxis uchun. Ularning har biri - profili bir xil. Naslchilik darajasi aniq bolaning ichki dunyosini ifodalaydi bir masala oshkor belgilanadi. mavzular ro'yxatida bunday shunday qilib, "Yoqimli men", "intizom mening tushunish nima," va o'z ko'z muammolar tavsifi bo'lishi mumkin. Bu insholar yozishda D., talabalar, shuningdek, ularning dalillarini olib kelish kerak. aniqlanishi mumkin bolani va tashxis boshqa samarali usullarini xatti oshirishning muammo. Buning uchun, o'qituvchi sun'iy ravishda oshkor bo'ladi, bir vaziyat yaratish kerak fazilatlardan.

shaxsini shakllantirish darajasini aniqlash bitiruvchilari ish yordam beradi. ta'lim muammolari (CSE ko'pincha shovqin o'xshash mavzularni taklif etadi), adabiy asarlari asosida yoshlarni va zamonaviy hayot tarziga ochib beradi.

o'rganish tahlil

baholash tartib natijasida ta'lim ko'rsatkichlari, olti ballik oshiriladi. Unda, ijobiy va salbiy baholash shu soni uch bor. Ularning birinchi shaxs qanday ta'lim aks, va ikkinchi uning yomon odatlarni darajasini ko'rsatadi. ijobiy baholash dalolat? Shunday qilib:

• 3 axloqiy sodir uchun barqaror tayyorgarlik gapiradi;
• 2 berilgan vaziyatda ijobiy harakatlar uchun orzu ko'rsatadi;
• 1 yaxshi amallarni qasd qilishga bolaning muhtoj tushunish tasdiqlaydi.

ko'lamli qadriyatlar nol ostida tushsa, u zot:

• -1 - salbiy namoyon tayyor;
• -2 - salbiy harakatlarga intilishi;
• -3 - anti-ijtimoiy xulq haqida.

shkalasi bo'yicha nol neytral holatda dalili bo'ladi.

tashxis ko'paytirish muhimligi

ma'rifiy ishlar samaradorligini asos, balki uning individual xislatlari ortiq bola ma'naviy yo'naltirilganligiga, bir tushuncha hisoblanadi. o'tmish ko'rib u xulq rag'batlantirish, ularning munosabatlar solishtirish uchun muhim ahamiyatga ega. Bu juda muhim bir nuqta. Albatta, ayrim hollarda, hatto insoniy Havoriylar yaxshi niyat bilan uzoq tomonidan sodir.

ko'paytirish tashxis asosiy vazifasi talaba ijtimoiy va ma'naviy fazilatlarni barpo etish. Bu o'quv jarayonini talabga javob va muhim jihatlarini belgilaydi. diagnostika bo'lib ma'lumotlar foydalanish dasturini ishlab chiqish imkonini beradi ma'rifiy tadbirlar, va natijalarini tahlil vaqt miqdorini belgilab beradi va harakat talabalarga muayyan ma'naviy fazilatlarni talab darajasiga o'qituvchisi erishish uchun sarf bo'lishi kerak.

Izzat va izzat

Kishilik shakllantirish murakkab va ko'p qirrali bir hisoblanadi. uning asosiy vazifalaridan biri o'z-o'zini hurmat ma'nosida kam odam orttirish. Bu har bir kishi uchun muhim ahamiyatga ega. o'z-o'zini hurmat Sense juda erta yoshdan boshlab bolaga o'rgatgan kerak. Bu shaxsning shakllanishi juda erta bosqichida o'z hayotining birinchi yillarida bola ongida ko'milgan bo'lishi kerak. Bu jarayonda muhim rol ota-ona, qarindoshlar va bir kishi bor bo'lgan ijtimoiy guruhlar xosdir.

Izzat va izzat - bu maxsus ma'naviy va qiymati kategoriyalar mavjud. Ular moddiy foydasi inson faoliyati bilan bog'liq emas, deb atash mumkin.

Izzat va izzat - u zarur va normal hisoblanadi shaxsning mulkiy. Bu, shuningdek, ijobiy deb atash mumkin , inson fazilatlarini shaxsning olib bormoqda jon. Bu hamma bu tuyg'ular o'z qadr-qimmatimizni qarama-qarshi tuyg'u ekanligini aslida xabardor bo'lishi kerak.

Qadr-qimmati va izzat - har qanday shaxsning axloqiy asosiy. u bilan, qo'rqib emas, ahmoq vaziyat ichiga olish va boshqalarga qiziq tuyulishi mumkin. o'z-o'zini hurmat kuchli tuyg'usi bilan bir kishi, har doim ular o'z xatolaridan uchun uzr ega. Biroq, u xor o'z shaxsni his qilmaydi.

Izzat va o'z-o'zini hurmat, uning hayoti davomida atrofida bo'lishi kerak. Bu oson. Bu vijdon odamlar bilan harakat va jamiyatda qabul axloqning muvofiq, ham, axloqiy shaxs bo'lishi uchun faqat zarur.

Bugungi hayot tarziga

Mamlakatimizda zamonaviy davri odamlar hayotida yangi ijtimoiy-tarixiy burilish nuqtasi bilan xarakterlanadi. butun jamiyat tom ma'noda iqtisodiyotning beqarorligi muammolari va siyosiy munosabatlarning murakkabligi, shuningdek, AQSh, bozor munosabatlariga uchun yanada yangi rivojlantirish bilan so'riladi. Bu ko'proq va ko'proq ma'naviy va ijtimoiy asoslarini tebranmoqda.

Asta-sekin insoniyat tushish oshiradi, odamlar sukut etmas va zo'ravonlik bormoqda. ma'naviy vakuum mavjud va ichki qulashi bor kishining dunyoda. Ma'naviy-axloqiy , zamonaviy Rossiya inqiroz - bu ta'lim huquqlarini muammo hisoblanadi.

eng zaif joylari

insoniy munosabatlar inqiroz vatanparvarlik va ma'naviyat, madaniyat va ma'naviy salomatligiga eng sezgir bo'ladi. Nima vajlari bu isboti sifatida taqdim etilishi mumkin? ayniqsa, yoshlar orasida ta'lim muammolari, hayot maqsadlari yo'qolishi ifodalangan. Bu tez-tez ularning zararli maqsadlarga erishishda ekstremistlar va muxolifat liderlari tomonidan ishlatiladi.

biz uchun an'anaviy bo'lgan qadriyatlar, endi deyarli butunlay fon Klaster qilingan. Yangi, biz hali yo'q. odamlar aniq, yaxshi va yomon, qadr-qimmat, vijdon va qadrlash farqlay ega emas nima uchun o'sha. Bu barcha tushunchalar sezilarli darajada buzadilar.

pedagogika muammolari

Joriy sana ta'lim tizimi sezgirlik jamiyatda sodir o'zgarishlar uchun javob berish va shaxsning ma'naviy sohasini har tomonlama ehtiyojlarini qondirish imkoniyatiga ega emas. Uning ko'lami to'liq hokazo huquqiy va axborot madaniyati, ekologik va tibbiy ta'lim va hal qilish imkonini bermaydi. D.

maktab tizimi shaxsi shakllanishi haqida aniq fikr yo'q. muddatli "ta'lim" asta-sekin g'oyasi tarjima qilinmoqda "jamiyat moslashish." Bu shaxs darajasini ta'sir, ortida va ta'lim sifatini qolmoqda. Yaqinda Rossiya dunyodagi eng mashhur davlatlaridan biriga tan. Bugungi kunda, so'rovnomalarga ma'lumotlar, biz Yevropada odamlar kamroq turli jurnalistik va adabiy nashrlar ham manfaatdor ekanligini bahslasha.

davlat, faxriylar va talabalar bilimini o'qituvchilar etishmasligi jiddiy tashvish Ulug 'Vatan urushi tarixi. Va nazar ta'lim tizimi deb. U bizning davlatimiz tarixida ulkan bosqichga aylandi o'rganish bo'yicha faqat besh soat karatadi.

inqirozdan chiqish yo'li

Axloq tug'ilgan bir kishiga berilmaydi. Kishilik shakllantirish, murakkab o'quv jarayon. Bu odam ma'naviy qadriyatlarni o'qitilishi kerak nima uchun, an'anaviy jamiyat hisoblanadi. Bundan tashqari, bir katta rol mustahkamlashga va birdamlik aqlli va ilg'or aholi, shuningdek, jamiyatning intellektual resurslar bilan o'tadi.

Barcha bu bilan birga Rossiyada sanaga ega ma'lumotli salbiy tendentsiyasi, bartaraf etishga yordam beradi. bor ma'naviy-axloqiy inqirozdan chiqish Boshqa yo'llari.

adabiy asarlar ta'lim muammolari

muammo zamonaviy inson ko'p jihatdan Rossiyada hayot asosi marta ketdi edi tarixiy asoslari va ma'naviy tamoyillari yo'qligi. Maktab va O'rta maxsus ko'pincha ta'lim muammoni ko'rib taklif, shuning uchun. Bu mavzu haqida adabiyoti vajlari imtihon asarlarida berilgan.

Ma'naviyat yo'qligi - bu ham ta'lim muammo hisoblanadi. Bu isboti olib kelishi mumkin adabiyot, dan vajlari romani "Biz" Zamyatin mavjud. Uning ishida, muallif mukammal matematik davlat "sonli" hayot haqida hikoya qiladi. Bu ko'zga hayot ritmi mukammallikka honlanmış, lekin ular jonlarini yo'q. Shu munosabat bilan, dunyoning go'zalligi manfaatdor emas "shifrlash" va ular yuqori istagan istak yo'q.

ruhiy shaxs misol hikoya Solzhenitsyn ning "Ivana Denisovicha bir kun" qahramoni - Alyosha. Bu yigit iymon inkor harakat, qamoqqa yuborildi. Lekin bu Alyosha buzib bermadi. Har kuni u Injilni o'qish va boshqa mahbuslar uchun uning haqiqatni olib urindi.

tez-tez klassik asarlari asosida va insho yozish bitiruvchilari. muammo juda tez-tez ko'paytirish imtihon ko'tariladi. Shunday qilib, tez-tez uning asarlari L. N. Tolstoy ham insonning ma'naviy fazilatlari haqida yozadi. Bu masala, va romani "Urush va Tinchlik" ham ko'rib chiqildi. uning belgilar biri - Anna Mixaylovna Drubetskaya. Bu ayol uchun hayotda asosiy maqsadi qurilmasining o'z moddiy farovonlik bo'ladi. Buning uchun Drubetskaya boradi. Bu xorlovchi sadaqa so'rab va hokazo bilan shug'ullanadi, qo'pol kuch foydalanadi. D