Yosh boshlang'ich maktab bolalarini xususiyatlari: boshlang'ich maktabni o'rgatish

Kecha quvnoq yura boshlagan virtual loy turta qurilgan va kitoblar va katta xalta ortida osilib, shuning uchun mashina Noutbuklar allaqachon o'z stoli ustida endi bilan mag'lubiyatga yumalay va.

Doshkolonok yosh maktab o'quvchisi aylandi. nima yoshi xususiyatlari bilan tolibi tarbiyalash uchun qanday asosiy maktab yoshidagi bolalar, aqliy zaiflik (aqliy) barcha ushbu maqolaning muhokama qilinadi - va eshitish, nogiron ta'lim nima siz bolaga alohida e'tibor qaratish lozim. Agar endi masalalarni bor, shunday qilib, Biz, iloji boricha bir mavzu ko'p ma'lumotlar rivojlantirish uchun harakat qiladi.

boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning yoshi xususiyatlari

bolalar boshlang'ich maktab yoshidagi - 6 dan 11 yoshli, deb atalmish boshlang'ich maktab, birinchi to'rtinchi sinfga bolalar. Ko'pchilik ota-onalar "nima yoshida bola maktabga berilishi kerak?" Bu bitta javob mavjud emas, so'rang. Bir pastga va 6 yil ichida osongina, bir 40-daqiqa saboq xizmat, barcha zikr, va boshqa, va, albatta, mumkin emas 8 yoshda, va birinchi darsning o'rtasida barcha e'tiborini yo'qotadi. Agar bolaning boshida yangi, kattalar, maktab hayoti haqida qaror qabul qilish oldida Shuning uchun, tibbiy va psixologik-pedagogik komissiya (MFWD) qabul qilishi kerak. Har Bolalar bog'chasi, bu komissiya tayyorgarlik guruhdan chaqaloq ozod kuni o'tadi. ota-onalar maktab bolasi ishtirok muvofiqligi haqida zarracha shubha bor bo'lsa, lekin u bir klinik psixiatr va nevropatolog murojaat qilish kerak bo'ladi, 6-7 yoshda. Bu mutaxassislar chaqaloqqa ilova qilinadi klinikada, mavjud bo'lmasa, siz shahar ruhiy kasalxonaga borish kerak.

birinchi sinf uchun to'g'ri yoshi

juda uzoq vaqt - rivojlanish va bola miya "ulg'ayishi" uchun bu yoshdagi bir yil. Bugungi kunda ham kuchli bola 7 yil oldin maktabga borguniga emas, balki kerak, ayrim, ayniqsa, faol, u bog'da tark va 8. bola sinfda muvofiq his bo'lsin, emas, balki yig'lab maktab chiqardi, shuning uchun hech narsa anglamaydilar uchun eng yaxshi bo'lgan nima bor o'qituvchisi tushuntirishga. birinchi sinf kelishi bilan Shoshiling, siz doimiy ravishda o'rganish bola orzu puchga. Chunki ilm, uning chaqaloq bir qiziqarli va ko'ngilochar dunyoni uni qabul qilmang, vaqtida unga eshikni ochib, shoshilib, va bola tayyorlash va o'zingizni Bolalar folklori, kabi, ishlash emas, balki yo'q, "dadam Vasya ijaraga qaror qabul qiladi."

Shunday qilib, boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning yoshi xususiyatlari zaxiralari katta rivojlanishi edi. Bu yosh olim bir yangi hayot boshlanishi bilan uning barcha ongli jarayonlari qayta boshlaydi, degan ma'noni anglatadi, bola, chunki bir talaba sifatida, Aytaylik xos unga yangi faoliyatini o'z ichiga oladi fazilatlarni kasb etadi. Bola kişilerarası munosabatlar bog'lab, va barcha aqliy jarayonlar barqaror va samarali bo'lib.

Agar maktab uchun qo'shimcha ta'lim kerakmi

"Maktab musiqa" ziyorat bolalar aksariyat uchun tavsiya. Lekin uning ijobiy ta'siri faqat maktabda bo'lib o'tadi o'sha faoliyati qaysi bola kelajakda bilib olamiz qiladi. Va uning sinf o'qituvchisi bo'lib deb o'qituvchisi,. Ustoz bolalar bilan oldindan tanishib, bir so'z bilan aytganda, boshlang'ich maktab bo'ylab bo'ladi o'quv dasturi, iborat bo'lajak talabalarni tayyorlaydi bolalarni tayyorlaydi "unga ostida." bolalar esa, o'z navbatida, yangi odam (uning kelajagi sinf o'qituvchisi), holati va qoidalar bilan tanishadilar.

ning keyingi birinchi sinf ketsin »maktab maktabgacha," bola allaqachon ishonch his. uning ofis, qanday shkaf va ovqat maydoni bo'lgan hojatxona, olish uchun qaerga U biladi. Bu qo'shimcha ishonch yosh talaba uchun juda muhim ahamiyatga ega. Odatda, sinflar kechqurun bir haftada ikki marta o'tkaziladi. Uy vazifalari beriladi emas, va bu sinflar bepul.

ota-onalar maktab oldin qanday yordam berishi mumkin

bola mavjud zaxiralarini foydalanish uchun, ota-onalar tez moslasha va shogirdi manfaati uchun asosiy maktab bolalarni talaba yoshi xususiyatlarini yo'naltirish har bir harakatni amalga oshirish uchun kerak. yaxshi uchun yangi narsalarni o'rganish, uning qiziqish va tashnalik foydalaning.

Kattalar talabalar doshkolonka yo'nalishda barcha o'yinlarni tarjima qilish kerak: qat'iyat va o'z-o'zini nazorat rivojlantirish uchun ogohlikni o'rgatish. yana stol o'yinlar bor bo'lsin, ular faqat bu fazilatlarni barcha rivojlantirish.

yosh talaba rejimida uchun

Qat'iy rejimi bir boshlang'ich maktab o'quvchisi shart emas. , Chizmachilik qog'ozni olib, mayoqlar bo'yoq va birgalikda bola bilan bir devor gazeta chizish. "Mening kuni" deb ataymiz va so'ziga barcha hafta kuni talaba tasvirlab kerak - toat ko'tarish dan. o'yin va dam olish uchun va vaqt yozish unutmang.

Osmoq shaxsan bola ish stoli yonida taniqli joyda qog'oz qildi. Uzoq emas talaba o'z biznesini tekshirish qaysi soat bo'lishi kerak.

devor gazetasida belgilangan rejimiga rioya qilish oson va oddiy bermaydi boshlang'ich maktab yoshi, bolalar ayrim xususiyatlari bor "Kun".

Bola ko'tarish paytida injiq bo'lishi mumkin. So'ngra shunchaki 10 daqiqa avval uni ko'taring. U to'shakda yotib bo'lsin, tortdi. Siz u bilan yotib kun boshlab haqida gapirish mumkin. O'jar bola uy ishlarini qila olaman: ota-onalar tinchlantirishga kerak, lekin chotkom rioya haqida farzandingiz bilan gaplashish uchun jiddiy ohang, har qanday tahdid yoki tovlamachilik yoki pora taqdim kerak emas. Kattalar amin bo'lishimiz va talabalar ijobiy to'lqinida har doim bilan gaplashish kerak.

Ta'lim birinchi sinf o'quvchilariga yoki maktabda bosh bo'lib

o'qituvchi - Ota-onalar ular ota-uy va maktabda ekanligini tushunish kerak.

Ayniqsa, boshlang'ich maktab bolalari kattalar fikr ularga juda muhim ekanligiga yotadi. Maktab o'qituvchi bir narsa, lekin uy, ota-onalar da, deydi, agar Va - juda qarama-qarshi, uning ta'lim bo'yicha juda salbiy ta'sir etadi. U kim to'g'ri va kim tinglash tushunish boshlaydi emas.

ota-onalar o'qituvchi talablariga rozi bo'lmasa, unda har qanday holda, u bir bola huzurida bu muhokama qilish mumkin emas. sinf o'qituvchisi bilan murosaga topish, maktab rahbariyati bilan gaplashib, balki faqat ijobiy geribildirim ko'p bo'lgan, tajribali o'qituvchi ishonch. Agar bola maktabga berishdan oldin, talabalar ota-onalari uchun munozarasi ilgari ushbu ustasi ostida o'rganib.

Xususiyatlari birinchi sinf o'quvchilariga

qisqacha quyida keltirilgan asosiy maktab yoshidagi bolalarning yoshi xususiyatlari ota-onasini boshqarmoqda yordam beradi:

- Sizning bola katta ko'rish uchun muhim ahamiyatga ega, shuning uchun o'qituvchi talablar va ota-onalar bilan bir xil bo'lishi kerak.

- sinf, shimgichni kabi, shuning uchun uning bayonotlarida ehtiyot bo'lish, uning atrofida sodir bo'ladigan barcha narsani yutadi. Biz do'kon sotuvchisi IQ yurar? Ertaga u o'z sinfdoshi javob beradi Shu so'zlar.

- bola boshlandi, yangi, kattalar, shakli har qanday muammoni olish boshlash bo'lsa, u birinchi navbatda hal qilish osonroq bo'ladi, chunki hamma narsa, shuning uchun doimo talabalar bilan gaplashib, yashin tezligida o'zgarmoqda maktab hayoti.

- farzandingiz o'z qo'shimcha-o'quv faoliyatini tanlash bo'lsin, san'at maktab futbolchi haydovchi emas, u har qanday ijobiy natijalar olib bo'lmaydi.

- birgalikda o'yin-kulgi o'rganish, kitob o'qish, ilmiy va ta'lim dasturlari, tashrif muzey va ko'rgazmalarni tomosha deb, masalan tomonidan namoyish.

boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning xususiyatlarini ko'rib chiqaylik. stol kun oz maktab o'quvchisi namoyish yordam beradi.

hunar	tunning uyqu	NAPS	Maktabda darslar	e amalga oshirish / o	yurish
vaqt	9:00	1 soat	4:00	30 daqiqa	1 soat

aqliy zaiflik bilan Ayniqsa bolalar

Ayniqsa, DIQ asosiy maktab bolalari va hokazo xotira, idrok, tafakkur, nutq, xayol, diqqat, deb vazifalari, yo qisman yoki butunlay yo'q, deb xulosa. Bola u ularni yozish uchun harakat qancha bo'lishidan qat'iy nazar, ular barcha, chunki, qiziqarli bo'lsa-da, uni faqat, chunki u, mumkin emas va u parallel tayoq yozma nuqtasini ko'rmaydi, o'rganish ostida mavzu haqida o'ylash, yoki uni shunchaki qiziqarli tayyorlash mumkin emas hali emas namuna bilan bir xil.

ning kattalar bor talaba uchun nima qila ko'rib chiqaylik aqliy jihatdan zaif. quyidagi hulosa ayniqsa boshlang'ich maktab bolalari, ota-onalar bolaning e'tiborini yordam beradi:

- qattiq maktab o'quvchisi u aytgan edi, nima, shuning uchun, bir narsa tushuntirib, Mom nutq yuritar, yorqin qizil bo'yog'i tashkil qilish va aytish mumkin joyga jamlanganda. Bilanoq bola chalg'itdi kabi, aytaylik, og'zimga qarash. juda ko'z-yuqumli yuzida bo'ladi, keyin talaba ko'rish va yana eshitishni osonroq bo'ladi.

- Shu qoida ish va yorqin mix to'g'risida bir narsa paydo. Matn maydoni sahifasida ko'rsatadi urdi, kattalar (bu ham bog'liq bo'lishi mumkin, va bir yorqin ko'rsatkich) e'tiborini jalb qiladi.

- sekin va aniq, baland ovoz bilan gapirish kerak.

- bir kattalar bo'lishi kerak qaratib qo'ying: keyin butun yana qayta tushuntirish, keyin bir voqeani chiqib harakat va bir parcha qog'ozga uni chizish keyin bizga so'z ayt va. Ba'zan tushuntirishlar 3-4 tur qilish kerak bo'ladi.

- tushuntirish vaqtida bola oyog'ini chayqagancha bo'lsa (.. chiziqlar bo'lib qog'oz va boshqalar yirtib, qalam Gnaws), u bu ularning o'ziga xos xususiyati hisoblanadi ko'p tushuntiradi deb aslida haqida o'ylash uchun yordam beradi, faqat u, to'xtatish emas.

aqliy zaiflik bilan bolalar hech Visual buzilishi, tayanch-harakat, eshitish emas. Odatda, hech og'ir nutq buzilishi va razvedka bor. DMQ bilan Yoshi xususiyatlari asosiy maktab bolalari susayib ishlash va motivatsiya yo'qligi, kattalar ishlash va bo'lish narsa tuzilgan.

Eshitish buzilishi bo'lgan bolalarning xususiyatlari

Eshitish, nogiron vazifalari o'rta anomaliya esa, o'z navbatida olingan ma'lumotlar miqdorini kamaytiradi, birinchi navbatda nutq uzilish, sabab. Shuningdek muvofiqlashtirish o'zgarishlar va fazoda orientatsiya qiyinchilik bor. eshitish, nogiron ayniqsa boshlang'ich maktab bolalari bola jismoniy sifatlarni aks ettirilgan. bolalar ta'lim juda muhim mashqlar va boshqa juda patologik eshitish halok, vestibulyar tizimini o'zgartirish jismoniy faoliyat.

Eshitish bilan 7-9 yoshdan xususiyatlari asosiy maktab bolalari bir-sekin va notekis rivojlanishi ob'ektiv faoliyati bo'ladi. Bu bolalar ko'pincha ular vositalari yordamisiz, bevosita ularni bajarish, har qanday qo'shimcha mavzuni foydalanish uchun zarur bo'lgan vazifalar bilan engish emas. , Mohiyatini tushunib misolida ko'rsatish uchun bolangizni yordam bering.

Eshitish qobiliyati bolalar tahlil va sintez talab qiyin vazifalari. Ular qiyin o'z his-tuyg'ularini tan, va hatto yanada qiyin ularga ularni tasvirlab berish uchun topish. Bu, masalan, bezovtalik, izolyatsiya va dushmanlik kabi muammolarni nazarda tutadi.

qattiq bolaning hissiy barqarorlik eshitish o'rgatgan bo'lib, siz ular orasi munosabatlar va ijtimoiy moslashuvi unga yordam berishi mumkin.

Podlas. Pedagogika Boshlang'ich maktabi

boshlang'ich maktab o'qituvchilari va ota-onalar uchun, deb birinchi sinf o'quvchilariga u ta'lim, shakllanishi va bolalar ta'lim haqida hikoya bo'lgan Ivan Pavlovich Podlasova asarlarida manfaatdor bo'ladi.

boshlang'ich maktab yoshi Podlas bolalar yoshi o'ziga xos xususiyatlari, yangi bolalar, kattalar, maktab hayotiga ijtimoiylashuvi va moslashish ko'radi. Bu o'qituvchi va ota-onalar munosabatlarni talab qiladi, bolalarni o'z tajribasini almashish uchun tayyor, o'z-o'zini bilim va o'z-o'zini takomillashtirish qodir bir butun shaxsni, hosil qiladi.

Bola rivojlanishi ichki (organizm xususiyatlari) ham bog'liq, va tashqaridan (inson atrof-muhit) sharoitlari. qulay tashqi muhitni yaratish, ichki beqarorlik bartaraf qilishga yordam beradi. Bu hisobga boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning yoshi xususiyatlarini olish ham kerak.

Stol qisqacha nazariya Boshlang'ich Maktab pedagogik Podlasova ta'riflaydi:

pedagogika	Ta'lim, ilm-fan, ta'lim va o'quv
pedagogika Mavzu	butun shaxs shogirdi taraqqiyoti va shakllantirish
pedagogik funktsiyasi	vazifalar va ta'lim maqsadlariga shakllantirish
pedagogik vazifalar	Umumlashtirish va ta'lim va tarbiya haqida bilim tizimlashtirish
asosiy tushunchalar	Ta'lim - yosh avlod uchun tajriba uzatish, axloqiy qadriyatlar yaratish Ta'lim - rivojlanayotgan o'quvchilar qaratilgan talabalar va o'qituvchilar o'zaro Ta'lim - ta'lim jarayonida o'quvchining egallab oldi fikrlash, bilim va ko'nikmalarini, bir usullari tizimi Taraqqiyot - shogirdi sifat va miqdoriy jarayonlarning o'zgarishi Shakllantirish - o'qituvchi nazorati ostida bola evolyutsiya jarayoni
joriy pedagogika	Insoniy va avtoritar
tadqiqot usullari	Empirik va nazariy

Bu asosiy narsani ta'kidlash joizki -, farzandlaringizning sevgi har g'alaba uchun ularni maqtaganingiz, qiyinchiliklarni yengish uchun yordam, va keyin bir yoqimli bola bilimli, ma'lumotli va baxtli kattalar aylanadi.