Ta'lim texnologiyasi talaba-joylashgan ta'lim va ularning asosiy sabab

ta'lim texnologiyasi talaba-joylashgan ta'lim hali zamonaviy rus maktabini ta'sir qildi nisbatan yangi hodisa, deb qaramay, ularda qiziqish ortib bormoqda. Bu faqat bo'ylab rivojlanayotgan inqirozlar ham liberallashtirish va hamkorlik pedagogikasi o'tish tomon zamonaviy o'quv yo'nalishlari paydo emas, balki ta'lim tizimi , bir butun sifatida.

shaxs yo'naltirilgan texnologiyalar Maxsus xususiyatlari

Muhim umidlari ustiga yog'iladi qilingan o'quv texnologiyasi talaba-markazli ta'lim bejiz emas. Bu tizimlar afzalliklari avvalgilaridan farqlaydi bor:

1. ijodiy, intellektual, jismoniy imkoniyatlarini oshkor tomonidan mumkin maksimal sinf o'quvchisi o'zini.
2. ishtirokchilari o'rtasidagi aloqa ta'lim jarayoni, o'zaro hurmat va pedagogika hamkorlik tamoyillari asosida qurilgan. Mavzuning talaba maqomini tan olinishi , bilim faoliyati.
3. bilim o'zlashtirish - rivojlanish vositalari va ta'lim emas, balki maqsad.
4. shogirdlariga har bir individual shaxs xususiyatiga moslashtirilgan imkon qadar ta'lim jarayoni, (shu jumladan, - qadriyatlar, fikrlash, xotira individual xususiyatlari, bilim jarayonlar, oqib qiziqtirgan hududlari).
5. tayyorlash bo'yicha ta'lim hukmronligi.
6. ko'rinish bilan mumkin o'zgaruvchanlik hurmat shakl va o'quv jarayonini mazmunini har ikki diversifikatsiya qilish.

shaxs yo'naltirilgan texnologiyalar asosiy kategoriyalari

ta'lim texnologiyasi talaba-markazli o'rganish hisobga olgan holda, bu ularga doirasida o'z mazmun-mohiyati yanada to'liq tushunishni ta'minlash ko'p Ostturkumlar borligini qayd etish lozim. Technology o'quv ishlab chiqish , turli O'qituvchi jadal, tez sur'atlar bilan o'rganish talabasi ostida materiallar o'zlashtirish bo'yicha e'tiborni. Bu tizim LV o'z ichiga oladi Zankova, VV Davidova. Sh tomonidan taklif etilgan kooperatsiya pedagogika Amonashvili tomonlar o'rtasida kengaytirish insonparvar pedagogik jarayon bo'lgan shovqinlarni yotadi. o'quv faoliyatining Technology bireyleşmenin bola individual xususiyatlaridan maksimal hisob asosida ish qurish uchun o'quv dasturlarini taklif etadi. texnologiya faollashtirish nostandart usullar maksimal soni foydalanishni o'z ichiga oladi - ish o'yinlari, pedagogik muammolarni (masalan, bir ma'ruza ijtimoiy o'qituvchi faqat ish usullari ko'rib bo'lmaydi, balki talabalar taklif etiladi qaysi hal qilish, ijtimoiy-pedagogik muammolari misollar keltira).

Ta'lim texnologiyasi, zamonaviy ta'lim tizimini ko'p tomonlama takomillashtirish va insonparvarlashtirish ta'lim jarayoni va uning mazmuni texnologiyasi boshqarish tashkiloti qaratilgan aytib har bir jumladan, ta'lim, talaba-markazli.