Maktabgacha pedagogika va shaxsiy rivojlanishi uning roli

Biz bir marta da pedagogika haqida gapirganimizda negadir aql ta'lim haqida eshittirish, qo'llari yoki kulrang-sochli universitet professor-yilda ko'zoynak va pointer bilan qattiq maktab o'qituvchisi tasavvur. Lekin pedagogika - maktab ta'lim va universitet ta'lim hamdir. Bugun biz maktabgacha pedagogika haqida suhbatlashamiz.

Maktabgacha pedagogika - tarbiya va maktabgacha bolalar ta'lim o'rganadi pedagogika fanlari filiali. Ya'ni asos, shaxsning kelajak poydevori bo'ladi. Bu pedagoam talablar juda, juda yuqori maktabgacha uchun nima uchun bo'ladi.

Va men maktabgacha shakllana boshladi , bir-fan sifatida pedagogika taniqli olim-tarbiyachisi ta'siri, pedagogika «ota» biri, Yana Amosa Comenius ostida. U birinchi biz aytmoqchiman kabi bolalar faqat keng qamrovli tarbiyalashda yondashuv va ta'lim munosib natijalar beradi, deb, tug'ma, "bilan shug'ullanish kerak", deb e'tibor qaratdi. Barcha ularning bu masala bo'yicha iddaolar va maktabgacha pedagogika, u bugungi kunda o'z dolzarbligini yo'qotgani yo'q kitob "Ota-ona maktabi», tasvirlangan shaxs o'z vazifasi va roli asosiy qoidalari.

Maktabgacha pedagogika vazifalari asosan obschirny. Birinchidan, bu o'rganish va yosh bolalar uchun ta'lim jarayonini sifatli yaxshilash. Ikkinchidan, maktabgacha pedagogika yangi shakllari va rivojlantirish bilan shug'ullanuvchi ta'lim usullari, psixologik va ta'lim Sinovlar va tajribalar o'tkazish, ilmiy-tadqiqot faoliyatini o'z ichiga oladi va ta'lim. Lekin barcha takii asosiy vazifasi bola bilan to'g'ridan-to'g'ri ishlash uchun emas, uning qarashlari, e'tiqodi, shakllantirish , bilim, qobiliyat o'z o'zini ifoda qilish, yanada ta'lim va tarbiya uchun zamin yaratadi.

Avvalroq view, "tabiat bilan aralashmaslik" bola yaxshi bo'ladi qaysi chiziqlari bo'ylab, samostotelno rivojlantirish berilishi kerak edi, va allaqachon maktab o'qituvchilari, barcha tuzatish qiladi. Bu rasli bolalar eng qismi davomida nazorat. tufayli bu aslida inson tafakkur rivojlanishi bilan psixologiya va pedagogika, qiziqish endi biz shaxsning shakllanishi bosqichida haqida gapirish mumkin baravar ko'paydi, tug'ilish boshlab, maktabgacha pedagogika har qanday jamiyat cheloecheskogo hayotining ajralmas qismiga aylangan. 20-asrlarga - u tez kech 19-ishlab chiqildi. uni rivojlantirish bo'yicha maxsus ta'sir O'sha paytda tabiiy g'oyasi da innovatsion ilg'or Zh.Zh.Russo bor edi ta'lim, mehnat ta'lim; erta bolalik faoliyatiga va ularning ilmiy ishlar, bu masala muhim qismi bag'ishlangan qamrab nazariyachisi aylandi o'zini rivojlantirish, F.V.Frebel, printsipini prevozglashal Pestalozzi. Bu Froebel 1840 yilda birinchi ochilgan, maktabgacha, (so'zma-so'z nemec bilan - Bolalar bog'chasi) Bolalar bog'chasi nomini berdi, bu erda ta'lim ko'rib modellashtirish, Rolli va rivojlanayotgan o'yinlari asosi.

Maktabgacha pedagogika G'arb avliyolardan uchun emas, balki faqat shukr ishlab chiqildi. uning rivojiga muhim hissa ruslar tomonidan qilingan. Misol uchun, "o'qituvchilar o'qituvchisi" deb nomlangan Konstantin Dmitrievich Ushinsky, bugun foydalanishda hali bir necha bilan to'ldirilsin o'qituvchi ta'lim tizimi, ishlab chiqdi. Ushinsky uchun, boshqalar ustidan ma'lum fazilatlarni rivojlantirish birinchi o'ringa etmaganlik, shaxsi yaxlit va barkamol rivojlanishiga tarafdori axloq ta'lim.

Maktabgacha pedagogika gapirganda, Adelaida Semyonovna Simonoviç emas, balki so'z mumkin emas. U nafaqat maktabgacha ta'lim nazariyachisi edi (yozma darslik "shaxs va yosh bolalarning ijtimoiy ta'lim haqida amaliy eslatmalar" "bolalar bog'chasi" deb chop davom) ham amaliyot, lekin - Tiflisga va Peterburgda bolalar bog'chalari ishlagan. Bundan tashqari, u amaliyoti jismoniy va ma'naviy birligi ahamiyati haqida uning nazariyalarni isbotlangan Sankt-Peterburg, bir pullik bog'chalari ochdi.

Ko'rib turganingizdek, maktabgacha pedagogika juda uzoq yo'l edi va bugungi kunda uning faol rivojlantirish jarayon.