Farovonlik faoliyati - bu nima? Tuzatish asoslari

Maktabgacha tuzatish jiddiy ruhiy salomatligi muammolari bo'lgan bolalar rivojlantirishda muhim ahamiyat kasb etadi.

rivojlanish bosqichlari

iloji tayyorlash va qattiq aqliy nogiron maktabgacha bolalar tarbiya, sohasida tadqiqotlar uch muddatlari ajrata:

1. 1930 dan 1978 tuzatish pedagogika ishlab chiqish. Bu vaqtda, pedagogik tajriba to'plangan, maxsus tuzatish oldindan PC yaratish uchun huquqiy asoslarini, ilmiy va uslubiy adabiyotlar tayyorlash, maktabgacha davr aqliy zaif bolalarning ahvolini-ruhiy pedagogik va klinik xususiyatlarini o'rganib.
2. 1978 dan 1992 uchun intellektual nogiron bolalar uchun maktabgacha tarbiya muassasalari bilan tuzatish va ta'lim faoliyati mazmuni modernizatsiya.
3. maktabgacha bolalar, psixo-pedagogik buzilishi tuzatish, ota-onalar (- Bugun 1992) o'quv jarayoniga munosabati intellektual xastaliklarni erta aniqlash uchun yo'l-yo'riq.

maktabgacha farovonlik faoliyatini shakllantirish

uning shakllanishi yanada muddatlari tahlil qiling.

nazariyasi L. S. Vygotskogo o'ynadi birinchi maxsus roli. Rossiyada o'tgan asrning o'ttiz u bolaning aqli shakllantirish asosiy qonunlarini nozil bo'ldi. vaqtda o'tkazilgan tadqiqotlar shakllantirish ko'rsatdi oliy ruhiy vazifalari insonning tug'ilganidan keyin sodir bo'ladi. Bu jarayonda ijtimoiy muhit, ta'lim va tarbiya ta'siri ostida bo'ladi. Natijada, ma'lumotlar o'qituvchilar maktabgacha bola rivojida biologik va ijtimoiy omillar munosabatlarni baholash imkoniga ega bo'ldi, ijtimoiy faoliyati asoslari edi.

nazariyasini o'rganish Maktabgacha yoshdagi bolalar ichki rivojlanishi

Olimlar belgilanadi, deb unda tabiiy imkoniyatlarni kengaytirish orqali maktabgacha bolalar bilim izchil shakllantirish. nazariyasi L. S. Vygotskogo o'qituvchilar maktabgacha uchun farovonlik faoliyati, yangi metodlarni ko'tarib imkonini berdi.

Sovet psixologlar D. B. Elkonin, A. N. Leonteva o'quv aql shakllantirishda faqat etakchi omil emasligini ko'rsatdi, ruhiy jarayonlarning rivojlanishi, balki maktabgacha bolalar ijodiy faoliyatini rivojlantirishda. psixologlar bilan yaqin munosabatlarga o'qituvchilar guruhi uzoq ish natijasi maktabgacha pedagogika ta'lim rivojlanib, o'tgan asrning ikkinchi yarmida paydo bo'ldi.

Tuzatish uchun trening rivojlanayotgan ahamiyati

aqliy zaif maktabgacha yoshdagi bolalar ta'lim Bunday usul 1975 yilda paydo bo'ldi. Bu vaqtda maxsus Moskva ochildi edi , maktabgacha aqliy nogiron bolalar uchun mo'ljallangan. tadqiqot davomida ta'lim, nazariyasi Dastur ishlab chiqish tuzatish anormal rivojlanish faqat mumkin, deb topilgan sezgir davrlarida. rivojlanish eplay ega Kid, batafsil va o'z vaqtida pedagogik EHM talab qiladi. tuzatish va ta'lim chora-tadbirlar samaradorligi ish boshladi qachon bog'liq. Farovonlik faoliyati - bu tarbiya va bolalar rivojlantirish hisoblanadi. Avval muammolar belgilangan, ularni hal qilish uchun bir dastur ishlab chiqilgan, ko'proq u tuzatish ijobiy natijalarga ega bo'ladi.

aqliy zaif maktabgacha bolalar ta'lim dasturi

Bu 1976 yilda chop etilgan. o'quv va o'quv usullarini yaratish bilan bir qatorda, intellektual rivojlanish buzilishi bolalar uchun maktabgacha ta'lim muassasalarida ularning amalga oshirish uchun aniq tavsiyalar ishlab chiqildi. a texnikada u farovonlik faoliyatini qayd - bu aqliy zaif bolalar rivojlanishiga va ta'lim masalalariga ixtisoslashgan, defektologiya bobida hisoblanadi.

20-asr oxirida, pedagogika sohasida tadqiqot davom etdi. qayta tayyorlash tuzatish tarbiyachilar, bolalar psixologlar tomonidan o'tkazilgan. psixologlar va maktabgacha bir guruh o'qituvchilarning natijasi maktabgacha bola shaxsiy rivojlanishi uchun faoliyat yondashuv nazariyasining yaratilishi bo'ldi. Bu gap emas, lekin bir imkoniyat o'qituvchilar faoliyatini kuchaytirish uchun - tadqiqotchilar bu boylik faoliyatini qayd etilgan bir necha ilmiy jurnal, chop etilgan. Bu o'tgan asrning 80-yillarida va maktabgacha yoshdagi aqliy zaif bolalarning ta'lim va tarbiya uchun mo'ljallangan O. P. Gavrilushkinym, N. D. Sokolovym tomonidan ishlab chiqilgan maxsus dastur paydo bo'ldi.

Bu o'quv faoliyati muhim yo'nalishi, intellektual nogironlik bo'lgan bolalar rivojlanishiga va ta'lim keng qamrovli yondashuv hisoblanadi, - u farovonlik faoliyati haqiqatiga mos keladi. e'tibor bolalar faoliyatini shakllantirish uchun optimal sharoitlarni yaratish edi. 3 8 yilgacha maktabgacha bolalar rivojlanishi uchun mo'ljallangan ta'lim dasturlari. Ular intellektual nogiron aniqlash va bola shaxsning tuzatish taklif.

intellektual rivojlanish buzilishi bilan bolalar faoliyati ajralmas yondashuv aratilgan.

Bolalar farovonligini faoliyatining xususiyatlari

Shunday qilib, tinchlik faoliyati nima? Belgilash bu bolalar ijtimoiy muhitga moslashtirish yordam, birinchi navbatda, maktabgacha bolalarda aqliy xastaliklarni engib qaratilgan harakatlar tizimi bilan shug'ullanadi, deb ko'rsatadi. maktabgacha ishlatiladigan an'anaviy Rolli o'yinlar tashqari, alohida e'tibor grafik faoliyatiga berilgan. razvedka, tarbiyachilar va dizayn jalb psixologlar bilan jiddiy muammolar bor bolalar, ular, haykaltaroshlik bo'yashni darslari taqdim etamiz. Bunday tadbirlar davomida o'z vokal apparati rivojlanayotgan maktabgacha yoshdagi bolalar orasida nozik vosita ko'nikmalar, rivojlantirish, aloqa kommunikativ ko'nikmalarni hosil. Hatto o'ng tarbiyachilar va psixologlar, elementar matematik tushunchalar mumkin shakllantirish yondashuv, shuningdek jamiyatda xulq asoslarini yotqizish bilan qattiq rivojlanish imkoniyati cheklangan, bilan.

zamonaviy farovonlik faoliyati

Ayni paytda tinchlik faoliyati tadqiqotlar? Diqqat o'qituvchilar va psixologlar, yangi shakllari va intellektual rivojlanishiga o'z tengdoshlari ortda uzoq bo'lguvchilardan maktabgacha bolalar bilan ishlash usullarini izlash tortadi. Asosan, intellektual rivojlantirishda muammolar bilan tuzatish maktabgacha bolalar ta'minlash uchun qo'llab-quvvatlash bir shakli sifatida maxsus tuzatish maktabgacha bo'lgan. nutq terapiyasi puxta ishlab chiqilgan, bu qaerdan. Tuzatish tibbiy jamoa tarbiyachilar, bolalar psixologlar bilan yaqin munosabatlarga, ta'lim vazirligi tomonidan tasdiqlangan maxsus dasturlar, ostida faoliyat ko'rsatmoqda.

Tuzatish uchun Rossiya Federatsiyasi tadqiqot

tuzatish pedagogika sohasida amalga oshirilgan Zamonaviy tadqiqot, birinchi navbatda, muammolarni erta aniqlash, maktabgacha bolalar aqliy rivojlanishi belgilangan goyat psixo-pedagogik tuzatish o'z vaqtida ta'minlash maxsus kontseptsiyasini yaratish qaratilgan. samarali bo'lishi uchun mutaxassislar ishlash uchun, tuzatish pedagogika Oila ta'lim instituti bilan birgalikda ishlab chiqilgan bo'lishi kerak.

Maktabgacha intellektual goyat erta tashxis qilish, oila va ijtimoiy yondashuv foydalanish qo'llab-quvvatlash mutaxassisi patologoanatomlar nazarda tutadi. muammoni aniqlash so'ng yanada ta'lim bola savol hal etiladi. Bu nafaqat sog'liqni saqlash mutaxassislarini, balki terapistle, pedagog, terapevt, bola psixolog o'z ichiga olgan maxsus komissiya, yaratgan. tasdiqlangan bo'lsa, tibbiy diagnostika, jiddiy ruhiy anomaliyasi musiqa aniqlash ixtisoslashtirilgan maktabgacha keyingi ta'lim va tarbiya yuboriladi.

Vazifalar maktabgacha Oligofrenopedagogika

Maktabgacha farovonlik faoliyatining asosiy mavzusi aqliy zaif bolalarning ta'lim-tarbiya nazariy parametrlarini o'rganish hisoblanadi. Ushbu yosh biologik Being Human o'tkazish xususiyatlari va sifatlari eng tez shakllanishi bilan u. rivojlanish, bu bosqichda, keyinchalik maxsus ko'nikmalarini shakllantirish va turli faoliyatini o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan zamin yaratdi.

fazilatlari va xatti tabiatini aniqlash bolalar, psixologiyasi xususiyatlariga tashqari, dunyo va tabiat munosabati shakllanishi hisoblanadi. Bu davrda to'liq bolaning intellektual rivojlanishini tuzatish mumkin emas bo'lsa, u salbiy uning keyingi rivojlanishiga ta'sir qiladi.

xulosa

intellektual rivojlantirish qattiq nogiron bolalar, afsuski, yana va yana har yili, bo'ladi, deb tuzatish yaqinda, psixologlar va tarbiyachilar e'tiborini jalb etdi. ko'p Maktabgacha bolalar muassasalari shtatida bir psixolog, ustoz, bir logoped bor. Ularning vazifasi hokazo nutqida, xotira, kontsentratsiyasi va muammolar erta bosqichlarini aniqlash hisoblanadi. D. Bu xodimlarning malakasi o'z vaqtida maktabgacha bolalar intellektual rivojlanishida chetga aniqlangan yoki yo'qligini bog'liq bo'ladi. Asosiy muammo bilan bog'liq bir qancha salbiy omillar deb aqliy zaiflik, cho'zilgan etiladi.

bolalar ijodiy qobiliyatlarini erta tashxis qaratilgan maktabgacha ta'lim muassasalarida joriy GEF ikkinchi avlod,. shifokorlar, psixologlar, nutq terapistleri: maktabgacha jamoat tashkilotlari uchun maxsus ixtiro yangi federal ta'lim standartlariga tarbiyachilar jiddiy munosabat bilan, u tez bunday professionallar Maktabgacha bilan ishlash uchun olib, barcha mumkin bo'lgan ko'magida ularni, aqliy zaiflik bilan bolalar guruhini aniqlash ta'minlash mumkin.